信息技术与高中语文融合教学策略刍议

林超群

摘 要：新时代信息技术迅猛发展的背景下，带来了经济社会各个领域的变革，信息技术以其声形并俱、图文并茂的特点被广泛应用于教育教学中，在教育思维的变革上、教学模式的创新上、教学手段的革新上都发挥了极为重要的作用。信息技术与高中语文融合教学的本质就是信息技术教学内容与教学画面、教学意境、教学探究等的深度融合。本文主要对信息技术与高中语文融合教学进行分析和探究。

关键词：信息技术;高中语文;融合教学

一、以信息技术为载体实现教学内容与教学意境的充分融合

高中语文教育教学中，教师应当强化自身基于课程目标和内涵的深度认知理解，对教材进行认真研读、充分领会、深化感悟，强化对教材所体现和展示基本线索的准确把握，并且以学生的思维习惯、接受能力和知识基础为依托，注重将自身的教学经验和教学智慧应用其中，制定和设计出与新课程标准相对应、与学生心理发展实际相契合的教学目标，以此助力课堂教学实效性和针对性的全面提升。要注重让学生在语文课堂学习中理解知识、深化认知、提升技能，还要注重在价值观念上、在情感态度上让学生得到发展与提升。比如，在《荷塘月色》一文的教学中，由于该片文章充满了浓浓的诗情画意，展现了优美的景观意境。教师要重点帮助和引导学生对其中精美、精妙的语言进行品味和体会。教学过程中教师可以借助信息技术对该篇文章的标准朗读进行播放，让学生进行认真倾听、模仿跟读，让学生将文章字里行间中所体现和彰显的作者的思想情感进行认知和理解。在标准朗读意境的渲染、氛围的营造下，学生不仅读出了作者“心里颇不宁静”的淡淡哀愁，而且也读出了作者基于美好生活的向往，还能够对其中所充满的文学色彩进行深刻地体验与感悟。这个过程中学生可以积极表达自身的观点、意见和见解，对文章进行赏析，提升课堂的灵动性，深化对文章主题主旨和思想情感的认知与把握。

二、以信息技术为依托实现教学内容与教学画面的充分融合

高中语文教材中古诗词的篇幅相对较多，而且古诗词中的语言运用颇具功底、精炼概括，通常一句短短的古诗词中就涵盖了极为丰富的内容，能够带给人们空旷的遐想空间，帮助和引导学生对其中的情节进行合理补充，而信息技术融合教学的应用，能够对其中的画面进行有效充实，对其中的意境与内涵进行拓延，让学生以古诗词为载体与作者进行情感的沟通，实现共鸣的产生。基于此，在高中语文古诗词课堂教学中，教师应当注重强化信息技术与高中语文融合教学的实施，积极创设教学情境条件，让学生在图片、视频、动画的视觉冲击之下，带着想象、带着思考进入到文章的学习之中，与诗词的作者或者其中的主人公进行深度对话，强化思想和情感距离的压缩，让学生通过联想逐步闪现远古场景，在现代内容中将古人的思想充分渗透和融入其中，实现学生探究兴趣和动力的激引。比如，在《念奴娇赤壁怀古》一首古诗词的教学中，教师可以先让学生通过想象对古诗词的场景与意境进行梳理和展现，再借助信息技术对其中表现的场景进行生动化、形象化表展示。这个过程中学生在思考和想象中学生能够获得极大的收获，对长江之水奔涌东流的气魄进行体验，对乱石穿空、惊涛拍岸的场景进行勾勒，之后引导和点拨学生以其中的意境为依据进行相关美术画的创作，这样很多学生就能够勾勒出气势磅礴的写意画，整个课堂始终处于活跃、激情的氛围之中，学生在知识内容学习过程中的方法模式更为灵动，学生在想象、表述、勾勒的过程中也能夠实现对古诗词知识内容的深度理解。

三、以信息技术为支撑实现教学内容与教学探究的充分融合

核心素养下强调和倡导在教育教学过程中要注重借助自主、合作、体验、探究等学习模式强化学生学习参与热情和兴趣度提升，让学生在愉悦、轻松的学习氛围之中实现知识技能的学习与获得。在高中语文教学中一些文言文或者有着一定时代背景的文章，在知识认知、内涵理解、主题主旨把握上，学生往往会存在较大的难度。而信息技术的引入，能够对教学内容背景、场面、人物等进行充分展现，实现学生已有经验知识与教材内容时间感和空间感的有效压缩。在此基础上，教师可以进行问题的设计，特别是注重以学生实际和教学内容为依托进行问题的设置，确保问题难易适中、便于探究。在《林黛玉进贾府》一文的学习中，由于学生对这一时期的历史和文化背景知之甚少，教师可以借助信息技术，截取电视剧《红楼梦》中的片段进行播放，在组织学生进行教材内容阅读、教学视频播放的基础上，教师可以设置这样的问题：①这一文章中故事情节开展的基本线索是什么？②请试着将林黛玉进入贾府之中的行走路线图画出来;③这一文章中场面描写有几个方面？④以故事发展的情节为依据，这一文章可以分为几个部分？每个部分中重点描述的内容是什么？⑤你对文章中的哪一个场面的印象最为深刻？原因是什么？之后组织学生以这些问题为依据进行合作探究的开展。在这样借助信息技术展现背景场面的基础上，学生就能够更好地把握文章的内涵、文章中人物的典型特点、文章的写作手法与表达方式等。

结语：教育改革发展新形势下，高中语文教育教学中教师应当强化信息技术方法手段的运用，要坚持以信息技术为载体实现教学内容与教学意境的充分融合，以信息技术为依托实现教学内容与教学画面的充分融合，以信息技术为支撑实现教学内容与教学探究的充分融合，助力高中语文灵动课堂、高效课堂的构建，助力高中生语文核心素养的发展与提升。

参考文献

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