刍议高中语文作文教学中如何融入创新性与实用性

胡鸿浩

摘 要：作文在语文教学中占据着重要的地位，为了进一步提高作文教学的有效性和创新性，在日常教学过程中教师要善于从教学实践中进行反思，不断提高作文教学质量。本文从高中作文教学实际出发，首先简要分析了作文教学的现状，并在此基础上对作文教学中融入创新性和实用性的策略进行了探讨，旨在分享教学经验。

关键词：高中语文;作文教学;创新性;实用性;策略

引言：作文是語文课程学习的重要内容之一，对学生语文学科综合语言运用能力有着较高的要求，学生作文写作的过程很大程度上就是语文综合能力体现的过程。在高中语文教学实践中教师要明确当前教学中存在的问题，进而结合教学经验进行反思，以不断提高作文教学的创新性和实用性，进而促进学生作文写作水平的提高。

一、当前语文作文教学的现状分析

1、作文教学理念认知存在偏差。受应试教育思想的影响，在日常作文教学实践中教师普遍存在以保障学生作文成绩为主的教学思想，同样的教学认识也普遍存在于初中和小学教育阶段。因此，在实际教学过程中教师就会有所侧重对学生的写作技巧以及得分策略进行教学，过于单一片面化的教学认知使得教师在教学过程中忽略了对学生基本写作技能的训练，与作文教学的本质有所偏离。从目前的高考作文评分标准来看，只有回归到作文的本质才能够有效帮助学生取得较高的作文成绩，但是实际教学中部分教师教学理念的偏差使得作文教学质量的提升陷入了瓶颈之中。

2、缺乏对学生素材积累的教学重视。语文作文能力的提升是一项系统而长期的教学工作，需要学生在学习的过程中逐步的积累和提升。因此，在日常教学实践中，学生作文素材的积累对于作文教学质量的提升有着重要的影响作用。就当前高中作文教学现状分析，部分教师在教学中忽略了写作素材积累对学生作文写作创新性以及实用性提升的作用。在日常教学过程中对于写作技巧以及模板的教学过于重视，缺乏写作素材的观察与积累，致使学生写作内容千篇一律，毫无创新性可言。

二、高中作文教学过程中提高创新性和实用性的教学策略

1、提高作文实用性的教学分析。在高中阶段的作文教学实践中，提升学生作文写作的实用性是满足新高考改革教学要求的基本措施之一。在作文教学过程中实用性的提升策略相对较多，在教学实施过程中也较为容易实现。但是在实际应用教学时教师应当注意一个常见的教学误区，即作文教学实用性虽然对基本的作文写作技能有一定的要求，但是并不意味着作文教学过程一定要按照固有的教学方式和写作模板进行。首先来说，固定的教学思维和写作方式虽然会在一定程度上促进学生快速进入写作状态，但是就学生写作长远发展来说，会在一定程度上限制了学生的写作思维，不仅会对作文写作的创新性造成不利的影响，同时也会是作文教学的实用性得不到体现。例如，在日常教学过程中许多教师都会按照教学经验，将作文写作分文开篇、中间以及结尾三个部分来进行写作，并在固定的作文部分中用以固定的写作套路，指导学生按照模板进行写作。笔者认为，在实际作文写作过程中实用性的提升离不开生活化写作素材的支撑。在作文教学固定的写作技巧的基础上赋以丰富的作文素材，促使学生在作文内容上能够做到有理有据，避免空洞的框架内容出现，保障写作内容真实客观。从而提高作文内容的整体质量，获得基础的分值。其次，在作文基本写作技巧以及语言运用方面应当同步加强锻炼和指导，以不断提高学生语言综合应用能力，不至于由于表述问题出现丢分的情况。

2、提升作文教学创新性的教学分析。高中作文创新性是保障作文写作质量的重要因素之一，在日常作文实践教学中同时也是教学的难点。创新性在作文写作中的融合首先要培养学生的创新意识，教学过程中可以通过一些优秀的创新性作文评读活动帮助培养学生的创新写作意识。作文写作中创新性的融合重点在于学生思维意识的发散和个人情感的融合，在写作中可以通过引导学生从不同的角度进行框架结构的构思，转变千篇一律的写作思维。例如，在关于“感动”话题的作文时，学生的写作重点大多放置在显而易见的感动对象身上，缺乏创新性的观察角度。如在“九寨沟山体滑坡”事件中，许多学生对武警官兵身上看到了感人的救人场景，进而开展写作，这其中也不乏一些优秀的写作内容。但是在创新教学的实践中教师可以引导学生从不同的角度进行分析，鼓励学生写作不要局限于大众化的内容，可以尝试从“小人物”的角度出发，进行写作。在“九寨沟山体滑坡”事件的救灾过程中，军犬探寻、救人等工作中发挥着重要的作用，围绕这些不会“说话”的军犬，同样可以写出优秀的作文内容。这就需要在教学过程中通过不断的训练和引导，帮助学学生善于从不同的角度进行分析，进而促进写作内容形式的多样化发展，促进创新性应用在作文中的体现。

3、实现创新性和实用性的教学融合。在日常作文教学过程中，创新性和实用性是相辅相成的，并不是独立存在于教学过程中的。在提升作文创新性应用的同时可以促进实用性的提升，平衡好二者在作文教学中的作用可以有效促进学生语文写作质量的提升。因此，在教学实践中教师应当处理好二者之间的关系，保障创新性的同时并不能离开作文的实用性，从生活化的写作素材中发现不一样的闪光点，保障实用性的同时提升作文内容的创新性观点，确保二者之间关系的协调性。

总结：在日常作文教学实践中教师要善于从教学实践的角度出发，结合学生实际学习情况，多元化教学策略设计，在提升学生写作素材积累量的同时，引导学生善于从生活化的写作内容中发现不一样的写作思路。借助教师日常的教学引导，在丰富写作内容的同时，提高作文内容的创新性，保障作文创新和内容实用相协调，从而循序渐进的逐步提高学生作文写作水平。

参考文献

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