浅析网络时代的班主任工作

张海福

摘 要：网络技术为我们的生活提供了很多的便利，也为中学生开拓了更为广阔的视野，一定程度上有助于他们的学习生活和成长发展，但也必须看到网络所带来的弊端。作为中学班主任，应该首先认识到这一时代中学生的发展特征，并更新自身理念和信息素养，同时加强对学生的网络素养教育，借助网络平台，更有效地实现师生以及家校沟通交流，努力做好班主任工作，帮助学生更好地成长和发展。

关键词：网络时代;中学;班主任工作

据团中央权益部与中国互联网络信息中心联合发布的《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，截至2018年7月，我国未成年人网民数量达到1.69亿，未成年人的互联网普及率达93.7%，未成年人已成为网络空间最活跃的群体，短视频软件及网络游戏对未成年人影响增加，农村留守儿童首次触网年龄在10岁以下的比例高达91.8%。这一系列数据说明网络对未成年人自然也包括中学生影响的范围及深度。那么，作为这一时代的中学生班主任，在进行管理工作中就不能忽视网络对学生影响，认识这一时代中学生的发展特征，也应该尝试利用网络进一步做好班主任管理工作。

一、网络时代的中学生发展特征

（一）主动意识及好奇心强

网络自身所具有的自由性、虚拟性、开放性及交互性等与孩子的天性一定程度上有了天然的默契，网络为孩子们打开了一片自由的天空，能够为他们提供各种各样的信息、数据和资源等，满足了他们的好奇心，在网络游戏及短视频APP中也不同程度的满足了渴望得到认同的心理特点，使得他们的主动性得到了充分的体现，在日常生活中也有所体现，如更加渴望教师及同伴的认可，甚至为了引起关注而做出某些过激的行为。

（二）现代公民意识较强

网络社会逐步的孕育和催生了诸如权利、义务、平等、自由、尊重、共享、互助、奉献、开放、包容等价值观念和伦理精神，重铸了许多现代意识，也逐步的融入和体现在中学生的日常生活状态中。相比起之前的中学生，如今的中学生并不崇拜权威或选择一味服从，而更渴盼平等和尊重，这在我们做班主任工作时应有所关注。

（三）具备一定的信息技术和能力

相比起成年人，中学生更乐于学习、接受和尝试使用新鲜的知识与技术，这也使得他们能够更好地具备一定的信息技术水平和实践操作能力，如微信、公众號、快手、抖音、K歌等已成为他们生活中必不可少的一部分。而技术和能力却是一把双刃剑，很多中学生未必能够善加利用。

（四）面临着不同程度的网络风险

由于中学生好奇性强但自制力弱，加之当前对网络的监管不到位和某些网络企业运用中的诱导因素及部分不法行为的存在，网络时代的中学生面临着不同程度的网络风险，对中学生正常的学习和生活造成了消极影响，主要表现在以下几个方面：一是不同程度的受到如网络嘲笑讽刺或者暴力型的词语图片或视频的侵害;二是受到淫秽色情等不良或违法行为的影响;三是缺乏防范意识，个人隐私容易被泄露;四是沉迷网络游戏甚至上瘾等。

二、网络时代中学班主任工作建议

（一）更新观念，正确认识网络作用

当前很多学校或者老师对学生使用网络及手机唯恐避之不及，于是很多学校规定了手机不准入校园的规定。客观批判地说，在信息时代的今天，我们不可能拒绝网络信息技术对我们每个人生活的影响，其已经渗透至包括教育教学领域之内的生活的方方面面，应该看到网络信息技术对中学生成长所具有的积极作用，如通过网络可以拓展视野、开阔思维、锻炼交往能力、学习知识及了解和关注社会与国家大事、培养社会责任感等

（二）提高自身信息素养，拓宽师生、家校沟通渠道

中学班主任应该全面的看待网络信息技术对学生发展的两方面影响，并努力掌握一定的网络知识和技术，将班主任工作与网络技术有机结合起来，综合使用E-mail、QQ、微信、短视频APP等现代网络技术手段，构建一个良好的网络平台，既拓宽师生和家校沟通渠道，又能以自己的言行感染影响学生，降低网络带给学生的消极影响，发挥积极正面的榜样带头作用，并且可以相对便捷地与家长交流，共同努力帮助孩子更好的成长。

（三）加强对学生的网络道德素养教育

对于学生的互联网素养教育是一个相对新颖但关注度却很高的话题，除了家庭教育、互联网企业及社会相关部门或组织各自发挥自身的作用外，尤为重要的是学校教育，其作为包括中学生在内的未成年人互联网素养教育的主渠道，应发挥独特的作用，尤其是其中扮演重要作用的班主任更是如此。班主任应借助班会等机会加强网络道德宣传教育，让学生能够逐步辨别网络中的一些不良因素，并向学生提供一些积极有益的信息，如权威的新闻、学习类网站或者某些公众号平台等，使学生逐步形成对不良信息的抵御能力和明辨是非的能力，培养学生的网络素养，如独立思考、民主包容、理性平和、自律共享等。

总之，伴随着社会经济的发展和和5G等新技术与我们生活日益的紧密融合，中学班主任工作将面临着日益严峻的挑战和很多新的亟待解决的问题，我们应该积极的面对，不断的思考探索，并从各方面入手帮助学生提升自己，以便更好地适应网络时代社会发展的需要。

参考文献

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[2]严晶晶.班主任工作管理与考核实践研究[J].大科技，2014（28）：29-30

[3]中国社会科学院新闻与传播研究所，中国少年儿童发展服务中心，中国青少年宫协会，社会科学文献出版社.青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2019）（R）.