浅谈高职院校学生教育管理的以人为本策略

摘要：当前我国正处在高速发展的关键时期，无论是国家的发展还是民族的壮大都需要的是科学技术的不断进步，而科技进步靠的是人才，人才的培养则依靠的是国家的教育，这其中高职院校已经逐渐地成为了培养优秀技术人才的教育重地，因此重视高职院校的学生管理，注重以人为本的教育策略是十分重要的，只有在教育管理上下足了功夫，才能够真正的培养出优秀专业的人才，这也是当前我国高职院校教学改革的关键所在，只有重视在教学管理中引入以人为本的策略，才能够让学生在不断的学习成长过程中发现自身的不足，不断的提高自己。

关键词：高职院校;学生;教育管理;以人为本;策略

对于任何一个院校而言，提高学生在教育中的主体地位都是当前教学改革的关键举措，只是要想彻底的实现这一点对于任何一个院校而言难度都是存在的，在实际的教学改革过程中依旧还是存在一定的问题的，这就需要高职院校加大教学投入，提高教学认识，重视在高职院校教学管理过程中对于学生主体地位的认识，真正站在以人为本的教学理念下去开展院校学生的教学管理工作，只有真正将学生放在了第一位，才能够让学生在学习过程中发挥出自己的主体地位，对于高职院校而言，树立正确的以人为本的教学理念，给与学生正向的教学引导，培养学生的自我管理以及自我学习的能力，这对于学生个人的成长以及发展帮助是十分巨大的。

一、 高职院校学生管理工作存在的不足

（一） 缺乏优质的以人为本管理环境

就当前我国的高职院校学生管理工作的开展而言，首先一点就是没有营造出真正以人为本的管理环境，在教学服务上的缺失是十分严重的，也是当前我国高职院校普遍存在的问题，因此导致的就是教学管理的效果不佳。

（二） 没有充分发挥学生的主体作用

近几年我国高等教育已经开始注重以人为本的教学理念，但是很多高职院校在实际的教学开展过程中往往忽视了对于学生个性发展的引导，导致教学管理过程中工作开展的落实不足，很多时候相关的管理制度以及管理的方式没有得到有效的执行，学生不了解基本的教学管理制度，没有深入的理解制度中的目标以及过程，因此积极性不足，主动性比较差，学生在高职院校中的个人主体地位没有凸显出来。

二、 高职院校推行以人为本管理的必然性

（一） 以人为本管理是当前高职院校体制改革和改善的关键

一直以来，我国高职院校的管理工作开展都是围绕着学校领导来进行的，学校指定的相关规章制度更是严格的要求学生进行执行和遵守，这种情况下学生没有办法参与到整个学校规章制度的制定中来，没有办法提出中肯的有效的意见，整个院校中师生之间缺少交流沟通，疏远了师生之间的距离，学生对教师和学校都没有相对应的情感，自己的思想也会因此受到学校的规章制度的压制，学生管理工作难以开展，这就是長期以来我国高职院校在学生管理过程中存在的问题，而改革这种管理方式需要从最基本的制度建设入手，同时也需要教师主动拉近跟学生之间的距离，让传统的被动管理逐渐的被以人为本的主动管理取代，积极的调动学生的学习积极性，激发他们的创造力，这样高职院校的学生管理工作开展起来才更有效，以人为本的教学理念也才能够真正的执行下去。

（二） 高职学生的自身特点也要求转变管理模式

现如今网络已经成为了学生接受信息的重要媒介，高职院校的学生通过网络和媒体能够接受到全世界各种资讯，而这就会使得这些学生的思想十分的活跃，个性鲜明，独立性强，他们在心里深处已经开始反感一直处于被动的管理方式，因此对于高职院校而言，主动求变，不断的转变自己的管理思维是十分重要的，只有给与学生尊重、信任和肯定，才能够让他们积极的发挥自己的长处，不断的去提高自己，在不断的接受新的知识的同时也在激发他们的创新能力，让他们逐渐的习惯称为自主学习的主角，自我管理的主角，自我教育的主角。

三、 高职院校坚持“以人为本”的管理措施

（一） 坚持学生的主体性

以人为本的管理理念是当前高职院校教学改革的关键，以人为本强调的是以学生为教学和管理的主体，他们才是整个院校开展教育的核心所在，因此一定要保证无论是在课堂教学过程中还是在日常的生活管理过程中学生的主体地位。对于高职院校的教师而言，首先就需要从思想的根本上去接受学生跟自己平等对话的这个新观念，尊重学生的个体性和独特性，积极的培养他们的主观能动性，尝试着不断的拉近师生距离，跟学生平等规划，积极沟通，引导学生自我约束和自我学习，不断的对学生的主观性以及主体性进行培养，这样学生才能够不断的成长，并且不断的自我激励，自我发展。

（二） 尊重学生的差异性

每一个学生都是一个独立存在的个体，相互之间都有着十分鲜明的差异性和个体特征，因此我们强调在高职院校的教学中注重以人为本，其实就是要凸显每一个学生的个性化特点。而落实到高职院校学生的教学管理工作上，则是要充分了解学生的实际情况，针对学生的个性化特点进行因材施教和分类引导，给与学生更加个性化的管理方式，这样才能够有助于学生的个性发展以及个性成长，只有这样，每一个学生在学习和生活中才能够体会到自己存在的意义和价值，才能够满足自己的自我实现需求。给与学生足够的尊重是能够帮助学生快速成长的，他们能够在这个过程中实现自我管理能力的提升，自己给自己起好带头模范的作用，这就是以人为本教学管理开展的意义和价值。

四、总结

综上所述，对于当前我国的高职院校而言，教学管理工作的开展以及创新更多的是需要高职院校教师重视以人为本的教学理念，给与学生更多的空间，让学生能够在这个过程中坚持自己的主体性，逐渐养成自我管理，自我成长的重要能力。

参考文献：

[1]宗林莉.地方高职院校分层次学生管理研究——以济源职业技术学院为例[D].武汉：华中师范大学，2015.

[2]林静纯.民办高职院校学生管理柔性化研究——以广东L职业技术学院为个案[D].桂林：广西师范大学，2015.

[3]蒋帅洁.高职院校教育管理工作应该坚持以人为本[J].现代职业教育，2017（22）：156.

作者简介：刘枭，1993年3月，男，汉族，山东淄博人，本科，助理讲师，毕业于攀枝花学院，就职于淄博职业学院。