小学语文有效教学的研究

肖懿

摘要：面对当前小学语文教学效率不高的问题，教师要提出解决的方法，以期提高语文的教学效率，实现语文的有效教学。在课堂教学中，教师应该运用多种的教学方法，以促进教学效率的提高。本人根据多年的小学语文教学实践经验，在本文中对小学语文有效教学的问题作一个浅析。

关键词：课前预习;课堂讲授;课堂讨论;多媒体教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

针对当前语文教学效率不高的问题，教师应该加强学生的课前预习，以使学生在课堂授课之前就熟悉课本内容，这样有助于教师在课堂上对学生高效的授课，有利于提高课堂的教学效率。在课堂讲授中，教师应该讲究讲授的技巧，这样才能使学生高效的学习知识。同时，教师还需要引进新型的教学方法，以使学生可以更高效的学习知识。如：在课堂教学中，教师运用多媒体的教学工具，这样可以促进课堂的教学效率。在语文教学中实践活动是很重要的，教师要加强开展，以促进语文的有效教学。

一、加强课前预习促进有效教学

课前预习的学习方法是很多的学生都知道的，也可以说是学生都熟悉的，因为很多的学生都进行过课前预习，但学生的预习意识依然不够，学生自发的预习效果也不太理想的。针对这样的问题教师应该对学生预习进行指导，以使学生可以高效的预习，同时教师应该向学生宣讲课前预习的重要性，以使学生发自内心的认同课前预习，这样才能使课前预习高效的进行。教师对学生预习的指导，应该是方向性的指导，对学生的指导是使学生学会预习的方法，具体的预习步骤依然需要学生独立的完成。

例如，教师在讲授《山行》这首诗之前就应该让学生对课文进行预习，以使学生熟悉这首诗。教师可以对学生的预习进行指导，可以告诉学生，关于这首诗的预习，要首先读这首诗，在读的过程中，试着理解这首诗。在诗中有一些需要重点记忆的字词，比如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”字的含义。在预习的过程中，要发挥自我的想象力，要能够在脑海中想象作者身处枫林中的景象，只有能够联想到诗的画面，才能感受诗的意境，才能在预习中有所体会。学生在预习之前有了教师的指导，在预习的时候就可以高效的进行了，就有利于语文的有效教学。

二、加强课堂讲授促进有效教学

在当前课堂讲授依然是一种重要的教学方法，学生所学的很多知识，都是教师通过课堂讲授的方法教会学生的，这是一种高效的教学方法，但它也存在着一些的弊端，比如会使学生在课堂上产生枯燥的感受，容易形成满堂灌的教学形式。针对这些存在的问题，教师应该注重课堂讲授的趣味性，加强在课堂讲授中与学生的互动，以此降低学生对课堂讲授的枯燥感。教师在课堂讲授中应该通过旁征博引的方法向学生讲授知识，这样有利于学生高效的学习知识，在课堂教学中师生互动可以使学生集中精力学习知识。

例如，教师在讲授《一只窝囊的大老虎》这篇课文的时候就可以运用课堂讲授的教学方法。在课堂上教师可以运用思维导图的方式向学生展示本节课的大致内容，以使学生掌握本节课的内容，这样有助于学生高效的学习知识。在课堂上教师可以用课文的核心“大老虎”让学生延伸关于大老虎的趣事，这样有助于使学生全面的了解课文内容，有利于系统的记忆课本知识，有利于学生喜欢上课文的学习。在课堂上思维导图的填充中，教师可以用课堂提问的方式加强与学生的互动，这样可以促进教师在课堂讲授中的学生参与度。

三、开展课堂讨论促进有效教学

在当前的小学语文课堂教学中需要教师进入新型的教学方法，以促进语文的有效教学。本人根據多年的教学实践经验认为，教师在课堂上可以运用课堂讨论的教学方法，这样有助于促进课堂教学效率的提高。课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论以解决课堂问题的教学方法。在学生的课堂讨论中教师要积极的鼓励学生讨论问题，这样才能促进学生的有效学习。在课堂讨论中教师可以充分的调动学生的学习积极性，可以切实的提高语文的教学效率。

例如，教师在讲授《我变成了一棵树》这篇课文的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂讨论中教师可以提出所要讨论的问题：在课文中作者由变成了一棵树而联想到了什么。有了讨论的问题，所有的学生都投入到了课堂讨论的环境中。有的人说：作者联想到了会有各种形状的鸟窝;有的人说：作者联想让各种各样的小动物都住进树上来;有的人说：作者联想到了各种各样的食物。在学生的讨论中，可以充分的激发学生的学习兴趣，可以使课堂的教学效率得到提高。

四、运用教学工具促进有效教学

在语文教学中不可或缺的一项就是教学工具，只有教师运用良好的教学工具，才能促进语文的有效教学。在当前的语文教学中主要的教学工具就是多媒体技术，教师运用好了多媒体技术就可以使语文的课堂教学效率成倍的提升。在课堂上有些内容是学生不易理解的，而教师运用了恰当的教学工具，就可以使学生便利的理解知识，这样就可以促进课堂的教学效率。

例如，教师在讲授《一支铅笔的梦想》这篇课文的时候就可以运用多媒体的教学方法。在课文中铅笔总共有五个梦想，在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术将铅笔的梦想以动画视频的形式向学生展示，以使学生直观的看到铅笔的“梦想”，这有有助于在富有兴趣的状态下学习知识，这对课堂教学效率的提高也很有好处。教师在课堂教学中利用好了多媒体的教学方法，就可以使学生高效的学习知识，就可以促进语文的有效教学。

总而言之，在语文教学效率不高的当前，在实践教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣，要使学生主动的进入到学习的环境中，要使学生高效的学习语文知识，这样才能促进语文的有效教学。

参考文献

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