核心素养下高中历史教学策略

原慧芳

摘要：新高考改革的推进和新一轮高中课程改革使高中历史教学出现了新的变化，培养学生的历史学科核心素养是新时代素质教育的发展目标。高中历史学科是必修课程当中非常重要的组成部分，对于高中生培养历史核心素养与价值观过程中发挥着重要的作用，同时也承担着相应的义务和责任。历史学科蕴含着中华民族长期发展与历史演变过程中所沉淀下来的珍贵文化艺术以及传统美德。诸多创造出卓越成就的历史人物身上奋勇向前、不屈不挠的精神品格影响了一代又一代人，几千年来各族人民所形成的独有的民族精神与民族文化，是培养高中生历史学科核心素养的重要知识载体。在历史课堂教学过程中，教师应当将历史学科特点与核心素养培养融合在一起，从而引导高中生逐渐形成历史学科核心素养，有利于学生树立正确的人生观与价值观。

关键词：教学方法; 核心素养; 历史学科

在当前的高中历史教学中，培养学生的历史核心素养已经成为教学工作的重要目标。认真做好这项教学工作，对于促进学生的健康成长有着重要意义。本文结合新课程改革的要求，对历史教学进行了深入的研究和探讨。

一、历史学科核心素养简述

历史学科素养是历史课程教学过程中的最终目标，也是在历史课堂学习过程中的具体体现，强调在学生进行历史课程学习过程中，在掌握基础知识内容，提升能力的同时，也应当注重情感态度以及个人品质的培养，从而树立正确的人生观与价值观。历史核心能力主要包含对历史知识的理解以及综合应用能力，能够清晰准确的表达历史知识内容，历史态度包含自身态度以及对国家、民族的态度。我国历史教学过程中，教学培养侧重点有所不同，但是大致方向是相同的，都注重学生空间思维能力的培养，注重学生对于史料的辨别、分析以及应用能力，能够对相关史料进行自我观点的评价，形成正确的历史观，强调学生应当具备历史认同感，包括民族使命感、家国情怀以及价值观。

二、核心素养下高中历史教学策略

1.利用经典历史小说促进学生更好地展开历史学习

古人创作了很多经典的历史小说，创作者结合历史发展实际对重大历史事件进行了艺术创作，教师可以深度挖掘历史小说，将历史教学与历史小说紧密结合起来，以此促进学生更好地学习历史。由于历史小说中的内容非常形象生动，多数学生比较感兴趣，因此，这种方式可以取得非常理想的教学效果。高一阶段的学生主要学习中国古代史，以西周时期的历史为例，武王伐纣是其中最重要的教学内容。为了加深学生对这一历史事件的认识，教师可以结合经典小说《封神演义》中的内容对学生展开课堂教学。由于《封神演义》中的内容和人物非常形象生动，教师结合这部小说来展开历史教学，可以使课堂教学的气氛变得更加活跃，学生也会积极融入教学活动中。这对于挖掘学生的学习潜能有着很大帮助，所以教师要积极尝试这种教学方法。

2.坚持以学生为中心，重视兴趣引导

学生是课堂教学的主体，要落实高中历史学科课堂教学的各项目标要求，必须要坚持以学生为中心，以学生的发展为目标，特别是历史学科核心素养目标的培养更是要立足于学生的长远发展需求。以学生为中心，需要多种途径着手，教师要在备课的过程中一定要结合新的课程标准的要求，对学生明确学习层次的能力要求，既不能降低标准，也不能盲目追求难度，给学生增加负担。对于学生来说，在落实知识的同时，更要针对学生历史学习中的薄弱环节，进行学习方法的引导;有必要的话对于能力稍弱的学生可以提供一对一的指导，注意学生个体层次的差异性。

坚持以学生为中心，还有一项重要内容就是要注重对学生积极性和主动性的调动。兴趣是学生主动学习最好的老师，对于历史学科有了兴趣，学习的内驱力才容易被激发出来，学习才能够实现由被动学习向主动学习转变，有了学习的动力学习效果才会逐渐优化。要想激发学生的兴趣，就要从高中生的学习特点和学习需求出发来设计教学。实际上，历史学科的很多知识所涉及的内容与学生感兴趣的身边或者生活中的事物有着密切的联系，教师可以进行顺势的引导，比如与历史有关的名胜古迹，比较著名的历史题材的影视作品，还有学生耳熟能详的历史人物，这都可以作为激发兴趣的着眼点。在这个过程中，要注意引导学生区分什么是真正的历史，以及如何用历史的眼光来看待问题。切入点也很重要，要从学生关注的问题着手来引导，例如2020年初爆发的疫情，我们就可以以“历史上的瘟疫”“历史上的抗疫”的话题引导学生用历史的眼光看待今天的问题，这对于学生来说既熟悉又陌生，容易激发他们的好奇心和探究欲。坚持以学生为中心，还要培养学生自主学习的能力，要结合学生看待历史一方面是流于表面，另一方面是联系性不强的问题，重视对学生学习方法的指导，引导学生学会透过现象看本质，特别是站在历史发展的阶段性特征的角度来分析历史问题。同时，要引导学生在历史学习中构建属于自己的知识网络体系，这样才能够全面地分析问题。学生掌握了适合自己的学习历史的方法，就能够体会到自己的提升和进步，这种成就感也能够激励学生更多的歷史学习投入。

随着新课改的不断深入推进，学生的学科核心素养培养备受社会各界的广泛关注，首先，要针对历史学科特点以及学生的知识基础，设计科学合理的教学目标，以历史学科知识内容为基础，创设问题情境，不断提升学生的探究能力，全面贯彻历史核心素养培养目标。注重学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观念，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献

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