互联网+背景下高中美术教学的探索与改革

焦娟

摘要：在数字时代的今天，教师积极主动探索优质的教学媒介作为教学辅导资源，运用互联网优化教学过程，可以大大提高教学效率。作为一名一线美术教师，我在多年的高中美术教学中，结合美术课的规律和特点，将互联网应用于高中美术教学研究中，深深体会到现代化教学手段在美术教学中具有传统方式不可比拟的优势。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对互联网+背景下高中美术教学的探索与改革提出了一些建议，仅供参考。

关键词：互联网+背景下;高中美术教学;策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-29-096

引言

在信息化时代的背景之下，现代高等教育的改革日益深化。因此，教师必须加强使用互联网技术的程度，运用现代化科技技术，为学生提供更多的美术作品，并要求学生通过互联网对美术的作品进行多角度、多层次的分析。互联网+也可以直接增加高中的美术课堂教学的有效性，促进美术教学内容的丰富性和提高高中生学习美术的热情，逐步加强学生的绘画能力和欣赏艺术的能力。

一、运用互联网+背景下高中美术教学的意义

互联网技术能将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的互联网集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在学生眼前，增大教学容量，极大地满足美术教学的特点和需要，运用新媒体技术创新美术教学，可以优化教学过程，有效提高了课堂的实效性，从而提高了教学效率和教学效果。

二、高中美术教学现状

1.教师和学生对美术评价课程了解不足。在目前的高中美术课程中，大多数高中更加注重美术理论的发展、基础知识的延续以及学生绘画技能的提高，但是影响学生对艺术的整体理解的有价值的教学内容方面并没有给予应有的重视。在这个阶段，大多数高中开设了美术课程，但不幸的是，这些课程无法达到其应有的价值，同时在美术课程的重要性方面，承认学生在高中阶段往往被忽视，而去服从其他专业学科的压力。这种误解对学生艺术学习的技能习得和能力，以及促进学生的通识教育都有负面影响。

2.学校没有充分利用互联网。目前在高中美术课堂当中，大多数教师受传统教学模式的影响，教学组织形式单一。那么，教师应当将互联网+更有效的运用到美术欣赏教学实践中。导致教师并未将互联网+融入到高中美术课堂当中主要原因：部分高中学校的资金建设不够，导致并未能够将一些互联网+投入到学校的教育当中。

3.高中美术认知课程的教学水平不够专业化。高中美术课堂上教师的教学水平有待提高，专业也是直接影响学生能力的重要因素。共享资源较少，不能有效培养具有创新意识的学生，极大地降低了班级的教学效率和质量，不能有效提升高中美术课堂的教学质量及效率。

三、互联网+背景下高中美术教学的策略

（一）利用互联网技术激发学生的学习兴趣

高中美术教师在教学中应用互联网技术，可以帮助教师延伸教学课堂以及教学内容，充分调动学生的学习兴趣，以此提高美术教学的质量。以往的高中美术教学中，教师常依賴美术教材开展美术教学活动，导致教师开展的美术教学内容比较有限。高中美术教师通过应用互联网技术，不仅可以将美术作品通过更加立体、丰富的方法表现在学生眼前，还能更改美术作品的样貌，促使学生对美术作品产生浓厚的兴趣，从而激发学生对美术教学的兴趣。

（二）应用互联网技术完善高中美术欣赏教学

美术欣赏教学属于一种视觉艺术。高中美术欣赏教学不仅对欣赏作品的质量要求较高，还需要大量可以欣赏的美术作品。但是，当前高中美术教学能够对学生进行展示的作品比较有限，并且可供欣赏的美术作品篇幅较小，再加上美术课时减少，导致教师无法满足高中学生的需求。教师需为学生提供更多能够的作品，促使学生掌握更多的信息并进行相关交流，从而提高学生的艺术能力。因此，教师需要充分解决这一教学问题，应用互联网技术为学生传递更多的艺术信息，促使学生对互联网展现出的美术作品产生视觉依赖，大幅度提高学生的美术能力。此外，互联网技术还能强化美术作品的视觉信息，并将学生的注意力吸引到美术赏作品上，促使学生积极参与到美术教学中，有利于教师为学生创造良好的学习环境，从而提高学生的美术能力并开展高质量的美术教学。

（三）利用小组，引导学生讨论

对于美的理解在很多时候是一种很主观的感受，在教会学生基本的方法之后，教师需要让学生敢于说出自己的观点。但是，对于高中生而言，表达自己的想法不是对于每一个都很简单，这时候教师就可以利用小组的优势。建议改为：但高中生个人较难在短时间内做出良好反馈，这时教师如果利用小组合作模式会事半功倍。在班级里给学生分组，给每一组布置需要探索思考的问题，让学生自行讨论，可是作品背后的故事，或者是给没见过画的人描述画里的场景，又或是根据自己的理解评价它的艺术感，然后以小组为单位展示成果。这种形式可以优化学生的课堂体验，增加学生课堂中的参与感，在和同学的合作中也往往更有趣味。

结束语

总而言之，互联网+背景下为高中美术教学带来了极大的便利，互联网+与美术课程的整合仍需我们不断研究，不断发展，不断完善，这样才能在美术教学中更好地发挥互联网+的功效。

参考文献

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[2]陈鹏.互联网时代高中美术图像识读教学探究[J].知识文库，2019（12）：143+146.

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