信息技术与数学课堂教学的整合研究

陈涤烦

摘 要：数学教师对中学生实施知识讲解和学科能力培养时需要通过多种方式改变自身陈旧的教学理念，重视借助先进的教学方式给学生们开展高水准的课程教育，从而让他们对学科教育进行正确的认知，也可以通过课堂教学得到学科能力的充分培养。信息技术可丰富课堂教学的资源，拓展课堂教学的空间，体现出较高的教学运用价值。基于这样的教学优势，数学教师可以将课程教育和信息技术进行充分的整合，以此给学生们开展高水准的知识教育和能力培养。

关键词：数学教师;信息技术;课堂教学;课程教育;信息素养

前言：研究指出随着科学技术的深度发展，教师将课程教育和信息技术进行充分的整合更符合未来教育的趋势，所以数学教师对中学生开展课程教育的过程中应该将二者进行整合。通过实施整合教育，教师能合理丰富课堂教学的资源，也可以实施多元化的知识讲解，从而保障课程教育的质量。所以数学教师对中学生开展课堂教育的过程中应该将信息技术进行整合利用，给学生打造更高层面的知识探索平台，引导他们对学科知识的实施多角度的探索和实践运用。

一、关于中学数学和信息技术实施整合的思考

（一）必要性

现代教育对学科教师提出更高层面的教学要求，让学生们得到更优质的知识讲解和能力培养，以此提升学科教育的成效性。同时，信息技术和中学数学进行整合可以构建完整的知识教育过程，利于整体教学质量的提升[1]。随着科学技术的深度发展，教师将课程教育和信息技术进行充分的整合更符合未来教育的趋势，也是落实新课改的要求和落实途径。通过将信息技术和课堂教学进行充分的整合，数学教师可以在素质教育指导下开展创新性的课堂教学，也给学生们提供良好的学习氛围，所以说二者整合是体现出必要性的。

（二）应用价值

本文认为将信息技术和课堂教学进行整合体现出诸多运用价值，一是拓展教学空间，合理丰富教学资源。数学教师借助信息技术的运用可以搜集相关的教学资源，根据这些资源给学生们开展更高水准的知识教育，从而吸引学生们的关注力。同时，数学教师也可以借助信息技术实施多种形式的课堂教学，利于班级学生得到更优质的知識讲解与能力培养。二是培养学生们的信息素养。这是因为信息技术不仅可以给教师们的教学工作提供技术支持，同时也给学生们的自主学习提供帮助。中学生可以通过信息技术的合理运用搜集课程知识点，也能借助学习软件做好课堂预习，从而提升他们的信息素养。

二、数学教师将课程教育和信息技术实现充分整合的措施分析

（一）明确整合教育的目标，给中学生开展高水准的课堂教学

数学教师需要通过多种方式改变自身陈旧的教学理念，重视借助先进的教学方式给学生们开展高水准的课程教育，提升学科教育的先进性和实效性。而通过将信息技术和课堂教学进行充分的整合，数学教师可以在素质教育指导下开展创新性的课堂教学，给学生们提供良好的学习氛围，利于中学生更好的参与到知识探索中。基于中学阶段数学教育目标和信息技术的应用特点，本文认为数学教师要想提升信息技术和课堂教学的整合程度则应该明确整合教育的目标，给中学生开展高水准的课堂教学。

一方面，数学教师应该根据素质教育和教学大纲制定合理的教学目标，从而对学生们开展高水准的知识教育。对中学生开展课堂教学需要让他们对数学文化进行一定的理解，掌握基础的理论公式和概念，通过多种教学活动锻炼他们的思维逻辑和运算能力。另一方面，教师需要分析学生们对信息技术的接受和运用能力，合理安排信息化资源和讲解时间，指导学生们对课程知识实施深度的探索[2]。这样可以在发挥信息技术教学应用优势的基础上给中学生打造更高水准的学习平台，利于多种教学资源得到整合利用，强化学生们的学习动力。

（二）合理借助信息技术实施创新性的课堂教学，强化学生们的学科素养

基于信息技术呈现出的教学优势和中学生的学习需求，本文认为要想提升信息技术和数学教育的整合程度，教师也应该合理借助信息技术实施创新性的课堂教学，强化学生们的学科素养。

以“随机事件与概率”课程为例，数学教师可以通过信息技术搜集相关的教学资源，重点是进行生活化教学内容的整理，从而丰富课程教育的资源。教师可以引入过马路遇到绿灯和六合彩中奖率作为课堂导入内容，让他们对随机事件和生活中的概率事件进行认知，掌握到二者的区别和联系[3]。同时，数学教师应该鼓励他们对课程知识实施多角度的思考，让中学生思考生活中哪些地方或者是事件中蕴含本课知识，体现出什么样的运用价值。这样可以提升课堂教学的吸引力，强化中学生的学科素养，符合现代教学的能力培养要求。

结论：对中学生开展课堂教育的过程中，数学教师应该将信息技术进行整合利用，给学生打造更高层面的知识探索平台，引导他们对学科知识的实施多角度的探索和实践运用。本文认为数学教师要想提升信息技术和课堂教学的整合程度则应该明确整合教育的目标，给中学生开展高水准的课堂教学。同时，基于信息技术呈现出的教学优势和中学生的学习需求，数学教师也应该合理借助信息技术实施创新性的课堂教学，强化学生们的学科素养。

参考文献

[1]赵淑琴.由课堂评价到“机”“人”激励——信息技术与数学学科整合的课堂教学激励策略[J].数学学习与研究，2019（15）：70.

[2]白永茂.翻转课堂理念下初中数学信息技术教学模式的应用探究[J].数学学习与研究，2019（10）：35.

[3]吴凤玲.关于信息技术在初中数学课堂教学应用的几点体会[J].才智，2019（04）：23.