电子白板在初中美术教学中的应用路径探索

陈伟

【摘要】近些年来，伴随科技迅猛发展，很多现代化的教学手段已经广泛运用到了课堂教学之中，这些新颖方法可以有效激发初中生学习兴趣，并且对其学习热情以及积极性加以有效调动，促使初中生主动参与美术学习，有效提升其学习效率以及学习质量。基于此，本文旨在对初中阶段美术教学当中电子白板的具体应用展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

【关键词】初中美术;课堂教学;电子白板

前言

和其他一些教学工具相比，电子白板属于非常新颖的一种教学手段，美术教师可凭借电子白板更好的开展课堂教学，促使初中生获得一些新颖体验，进而促使教学效果有效提升。教学期间，美术教师可以通过很多方式对电子白板加以运用，进而起到不同教学效果。美术教师在对电子白板加以运用期间，应当不断对教学方式和电子白板的具体结合策略展开探究，让初中生获得更多体验，进而促使教学实际有效性不断提高。所以，对对初中阶段美术教学当中电子白板的具体应用展开探究意义重大。

1利用白板创设情境，调动初中生的学习热情

众所周知，美术属于艺术类的学科，相比于知识类的学科，其有着先天不足。由于受到以往观念较大影响，多数教师以及初中生都觉得美术并无太大作用，只有把文化知识学好，才可以考高中以及大学。此种思想对很多人产生较大影响，导致初中生缺乏美术学习动力，难以对美术产生兴趣。为此，教师可為初中生营造有助于其学习的课堂情境，将初中生引入到特定情境之中，促使初中生可以受到艺术熏陶。通常情况之下，美术教师可对多媒体加以运用，借助一些课件展示相应资源，然而展示出来的内容大多是静态化的图片，无法完全激发初中生学习热情。但对电子白板加以运用，能够在课堂教学当中对一些视频资源进行运用，教师甚至可以在课堂之上即兴进行制作，有效激发初中生学习兴趣， 促使其主动投入到相应情境之中，有效提升课堂效果。比如，开展“大自然的色彩”课堂教学期间，美术教师可借电子白板对红色花海这个景色进行展示，同时配上文字“日出江花红胜火”这个标题，在初中生面前对西湖美景进行展示。如此一来，可以快速吸引初中生的注意力，主动在古诗词当中对“色彩”进行寻找，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”以及“等闲识得东风面，万紫千红总是春”等诗句，同时对诗句当中包含的色彩加以分析[1]。之后，在此基础之上，美术教师可积极引导初中生，将其兴趣转移至色彩与色调学习当中，促使其学习效果不断提高。

2通过白板加大容量，对初中生的知识储备进行丰富

在以往教学之中，美术教师通常通过口头讲解以及多媒体方式实施教学，教学内容十分有限，致使初中生难以对所学内容加以有效拓展，而且知识的积累量增长速度较慢。但在课堂教学当中对电子白板进行运用，美术教师不仅可以对自制课件进行运用，同时还能对白板系统当中的教学资源加以运用，这样可以对教学内容加以有效补充。比如，开展“中国的山水画”教学期间，美术教师可在白板系统当中直接调取《清明上河图》、《踏歌图》、《溪山行旅图》以及《富春山居图》等，让初中生对这些作品加以欣赏，促使其对山水画的技法加以深入理解。例如，开展《春》教学期间，美术教师需让初中生欣赏文艺复兴这一时期的一些作品，促使其对这些作品的表现手法以及创作主题加以初步了解，同时对作者具体创作思想进行理解，进而形成一种珍视文化遗产的态度。然而，教材内容十分有限，无法让初中生对此进行深刻认识。为此，教师可在白板资料库当中调取相应的作品，如《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《美丽的女园丁》等，促使初中生在自学期间逐渐理解作品具有的人文精神[2-3]。

3借助白板实施审美教育，有效培养初中生的审美情趣

当前，所有学科教材全都是纸质的，美术教材也不例外。虽然和其他教材相比，美术教材的印刷十分精美，而且制作非常精良。然而，所有作品全都是通过图片形式加以展示的，缺少立体感，无法体现出原作的神韵，进而导致初中生难以在鉴赏作品期间体会到美感，难以有效培养初中生审美情趣，致使教学效率很难提高。但在课堂教学当中对电子白板加以运用，美术教师可通过三维图像以及平面图对作品加以展示，对局部加以放大，并且灵活的进行拖拽，促使初中生进行细致观察，有效培养其审美情趣，进而对审美教育加以有效落实。比如，对国内古代字画进行鉴赏期间，美术教师可借电子白板将水墨画与青绿画进行对比展示，将古代写意花鸟与工笔花鸟有关作品加以对比展示，向初中生讲解不同笔法对应的发展历程与表现特征，之后让初中生在对比当中进行讨论交流，对作品展开独到分析以及鉴赏，进而有效培养初中生审美情趣，促使其国内艺术发展具体历程进行充分了解，激发其爱国情感，进而促使教学效果有效提升。

4结论

综上可知，电子白板属于新型电子化的教学设备，其拥有很多功能。在初中阶段的美术教学之中对电子白板加以运用能够有效激发初中生的学习兴趣，对教学内容进行有效丰富，促使其主动参与课堂学习，进而促使教学效果不断提升。为此，教学期间，美术教师可利用白板创设情境，调动初中生的学习热情，通过白板加大容量，对初中生的知识储备进行丰富，借助白板实施审美教育，有效培养初中生的审美情趣，同时通过白板进行优化训练，帮助初中生建立美术方面认知体系，进而让美术教学变得更加生动以及形象，促使课堂效率有效提高。

参考文献

[1]张梦梦.交互式电子白板在初中美术课堂教学中的积极影响[J].当代家庭教育，2019（12）：75.

[2]王京良.浅析如何借助白板教学提高美术课堂活力[J].科幻画报，2019（04）：264-265.

[3]郑银.合理利用交互式电子白板优化美术教学活动[J].新课程导学，2016（04）：8.