探析学前教育中幼儿规则意识的培养

朱燕青

摘要：幼儿阶段是幼儿萌发规则意识，并且初步形成良好的行为习惯的关键时期。所以，幼儿教育工作者应当充分地认识到，在学前教育当中对幼儿进行规则意识培养的重要意义，为幼儿设计多元化的教学活动，帮助幼儿形成良好的行为习惯和道德规范。接下来笔者将围绕学前教育中幼儿规则意识的培养展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

关键词：学前教育;规则意识;培养策略

前言：

规则是每个人在日常的学习生活工作当中所必须遵守的行为和准则，幼儿阶段是人一生教育的基础启蒙阶段，作为一名幼儿教育工作者，应当充分地认识到对学生展开规则意识培养的重要性，并且在教学的过程当中有针对性地去培养学生的规则意识。利用多元化的教学方式让幼儿真正的认识、感悟和体验基本的社会行为准则，让幼儿学会如何自律，如何去尊重他人。

一、从幼儿的个性和健康出发进行活动的指定

幼儿教育工作者在学前教育的过程当中，应当把规则作为幼儿的行为指导规范。在规则的执行过程当中，教师还应当充分地尊重幼儿的个性发展，引导幼儿在了解规则的前提下，自觉地进行规则的遵守，而不是采用强制的行为盲目地让幼儿适应规则。

比如说在幼儿的一日活动当中，幼儿的吃饭、睡觉、学习等等活动都是需要在一定的规则下而进行的，但是由于一些幼儿无法理解这些规则的意义，所以经常会出现调皮捣蛋不遵守规则的现象，这个时候幼儿教师就应当耐心地为幼儿进行规则的讲解，让幼儿去了解规则的内容，并且了解遵守规则所带来的好处，这样的方式能够有效地提升学生在一日活动当中对于规则遵守的积极性。

二、利用图标进行辅助引导

幼儿的年龄比较小，身心发展尚未成熟，所以幼儿教育工作者应当采取多样化的方式对幼儿进行规则意识的培养，让幼儿在体验规则、了解规则、感悟规则的基础上，去理解社会的行为准则，并且能够自觉地去遵守。幼儿的思维发展还处于初级阶段，思维能力较低，如果幼儿教师只是一味地强调让幼儿遵守规则，那么一方面幼儿无法理解这些规则，另一方面还会发生记忆的混乱，常常记不清这些规则是什么。这个时候幼儿教育工作者就可以利用图标对幼儿进行规则意识的培养，让幼儿看到图标后，就能够想到相应的行为规范，以此有效地强化幼儿的规则意识。

例如，洗漱室是幼儿经常出入的场所，为了强化幼儿洗手的规则，教师可以绘制生动、形象的卡通图画，并加上醒目的字体贴在洗手池的上方，利用图画为幼儿分步去解释洗手的过程，让幼儿了解到“七步洗手法”，以及“排排队，站站好，打开水龙头摸香皂。手心手背手指头，洗完之后水关掉”的规则内容。在进餐区，教师也可以在墙面上为学生贴一些关于正确的进餐方式的图画，以此潜移默化地培养幼儿的规则意识。除此之外，在班级当中的各个角落、各个区角当中，教师都可以为幼儿张贴有关规则的生动、形象的图标、图画，这样一方面能够起到环境创设的作用，另一方面还能够对幼儿的规则意识进行潜移默化地影响。

三、重视成人的示范和榜样作用

模仿是幼儿学习的主要途径之一，在幼儿阶段，幼儿的大部分行为都是来自对成人的模仿。所以说作为一名幼儿教育工作者，一定要充分的重视成人的示范作用和榜样作用，并根据幼儿的这一年龄特点，积极地为学生设计示范教学的教学活动。在示范教学的活动当中，为幼儿进行规则的讲解，使幼儿在成人的影响之下逐渐形成良好的规则意识。

例如，幼兒教师在为学生讲解人际交往过程当中所必须使用的礼貌用语时，首先应当和幼儿建立平等、和谐的师生关系，并且在一日活动当中，经常和幼儿说“你好”、“谢谢”、“对不起”、“打扰一下”等等礼貌用语，让幼儿在教师的引导之下，自觉地形成良好的行为规范;在建构区、玩具区、图书区，幼儿教师应当在区域活动结束之后，带领幼儿一起去整理玩具、图书、积木等等，帮助幼儿养成自觉的、良好的整理习惯。在这里值得注意的是，幼儿教师不仅仅需要在对幼儿进行规则意识的培养时规范自己的行为举止，而是应当随时随地的规范自己的行为举止，这样才能够达到更好的教育效果。

四、利用有趣的游戏带领幼儿更加深入地理解规则

游戏是幼儿认识世界、体验世界、观察世界的主要手段之一，也是幼儿喜闻乐见的活动形式。在对幼儿进行规则意识的培养时，幼儿教育工作者可以为学生设计有趣的游戏，在游戏的过程当中带领幼儿更加深入地去理解规则，以此有效的升幼儿的规则意识。

例如，教师可以为幼儿设计角色扮演的游戏，并利用多媒体为学生创设一个“遵守交通规则”对有趣的情境，利用模拟的情境让幼儿更好地去认识交通信号灯，规范幼儿自身的行为，有效地提升幼儿的安全意识。再如，在进行体育游戏“三人两足”时，教师应当提前为学生讲解游戏的规则，如果幼儿在游戏当中出现犯规行为，就会被淘汰出局。利用这样多元化的游戏活动引导幼儿遵守规则，使幼儿获得安全、快乐地成长。

五、家园共育，强化幼儿规则意识的形成

家庭教育和学校教育同样重要，在学前教育当中幼儿教育工作者应当积极地建立家园共育的教育体系，这样不仅仅能够使幼儿在幼儿园中自觉地去遵守规则，同时还能够延伸到幼儿的日常生活当中。所以幼儿教师应当将利用家园开放日等活动利用起来，利用家园开放日让幼儿的父母都深刻地认识到对幼儿进行规则意识培养的重要性，并引导幼儿家长在家庭当中做好自己的示范作用，做到言行一致，自觉地去遵守社会的行为规范和行为准则。并且加强与教师之间的沟通，主动和教师交流幼儿在家庭中的行为表现，这样家园一致的教育模式，能够实现教学质量和教学效率的最大化。

总结：

一言以蔽之，对幼儿进行规则意识的培养，是一个需要循序渐进、潜移默化的过程，不可能一蹴而就。所以幼儿教师一定要充分地认识到对幼儿进行规则意识培养的重要价值和重要意义，从幼儿的年龄特点和身心发展的规律出发，为幼儿设计科学且适合幼儿的教育教学活动，并且耐心地对幼儿进行引导，帮助幼儿形成良好的行为习惯，促进幼儿健康且全面地发展。

参考文献：

[1] 李瑞瑞. 关于学前教育中幼儿规则意识培养的思考[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， 000（012）：P.307-307.

[2] 洪燕. 谈学前教育如何培养幼儿的规则意识[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（008）：192.

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