核心素养背景下小学语文教学策略的研讨

毛维希

摘要：语文作为学生的启蒙学科，也是其他学科学习的基础。随着新课改的推动，语文学科的重要性更加被突显。这就使得各阶段语文教学的内容以及结构要更加的严谨。小学语文，在整个学习过程中作为地基，至关重要。本文通过对于目前小学语文的教学中存在的问题进行探讨、研究，提出一些对语文教学策略上的建议，希望能对于各位同仁在语文教学中有所启发，共同进步。

关键词：核心素养;小学语文;教学策略

小学语文作为学生的启蒙学科，对于学生有着至关重要的意义。在整个义务教育阶段，语文作为基础类学科，不仅需要听说读写，更需要通过文字来理解和阐述其他学科的问题。所以在学习的过程中需要老师能够用有效的教学方法来填充课堂。区别于传统教育意义下的语文教学，核心素养背景下对于语文的要求更加深层和严谨，包括学生对于文本的深入理解，阐述事物的语言组织能力，以及辩论和分析事情条理逻辑性。这些能力都需要在语文课堂上由语文老师带领开发和训练。掌握清晰有效的教学策略对于小学语文的教学工作者是非常重要的。

一、由于核心素养的理解和认识存在偏差，教学设备无法达到要求，教学结构体系陈旧等原因，使得小学语文在教学实践中存在许多问题。

（一）核心素养的理解在教学中存在明显的偏差

核心素养和传统应试教育在并行的背景下存在着很大的分歧。核心素养要求学生在学习过程中带入自主的学习意识，教师通过启发式教学，训练学生我的理解能力和表达能力。传统的教育意识中，教师和家长对于考试的测试和成绩重视程度，让学生的思想在一定程度上被束缚，与核心素养的主体思想背道而驰。教师在教学过程中对于两种教学理念无法做到联合和应用，使得教学环节混乱而没有特色，对于小学生缺乏课堂吸引力。导致学生的学习习惯偏向于填鸭式，而摒弃了主动认知求学的学习模式，对于语文教学的效果和教师在课堂的掌握程度大打折扣。

（二）新课改推动下小学语文教学设施陈旧

随着新课改的教育理念和教育目标的更新，对小学语文教学有了更高的要求。贴和生活，亲近自然，是语文教学中重要的教学环节。由于教具和设施的陈旧，目前仍有大部分小学无法

匹配到相应的教学设施。这使得素质核心素养下的小学语文在教学过程中更加举步维艰，难以达到新课改下的教学目标。对于很多开发学生思维和想象的课堂教具没有办法落实，教师只能通过口述、圖片、视频等方式间接的带学生训练和学习。

二、核心素养背景下小学语文教学得几点优化建议

核心素养下语文的教学实施要更贴近于文化素养。在教学过程中教师可以适当的融入国学内容，给学生提升对于语文的理解和弘扬祖国文化，提升和优化语文教学中的教学体系，加强对学生的思维训练等综合素质的培养，通过帮助学生树立正确的人生价值观，把语文学科真正的作为人生和学习启蒙学科。

（一）加强国学理解，弘扬民族文化

语文，汉语言文学，离不开中国博大精深的文化底蕴作为铺垫。小学语文在教学过程中适当的融入国学的教育，可以加强学生对民族文化的认知。教师在教学过程可以加入国学的思想，帮助学生以私塾式教学方式进行开导，启发学生结合国学知识，和新课改教学下的语文教学的学科要求进行学习。例如，教师可以讲授古诗词时，加入作者的时代背景，以及时代背景下的人文，地理，历史等文化内容，吸引学生的注意力，以讲故事的形式，加强学生对于国学的认知，同时增强学生对于古诗词的理解记忆。教师可以定期以班级或者小组的形式举办国学文化展览，让学生通过查找搜集的方式，自主的学习某一个朝代的文化特点，进行小品式的演出，帮助学生趣味性学习国学知识。还可通过书法，手工制作竞赛等的方式让学生对中国古代文化有更深层次的感受，更好的弘扬祖国的悠久文化。

（二）优化语文教学体系，与核心素质教养相结合

自古以来考试被看作学生成绩检验的唯一标准，新课改的推动下，我国教学形式正在从应试教育到素质教育大刀阔斧的转变。对于语文学科和中国传统文学的重视也体现出，优化语文教学体系，在当下势在必行，也是我们今后很长一段时间要走的教育改革之路。传统语文教学体系中记忆，背诵和书写占有很大的比重，忽略理解。在结合新课改教学体系中应优化学生对内容的理解方面，注重在学生表达情感和语言输出能力等训练。通过语文的学习培养小学生对于语言文字的敏感程度，以及情商的培养。例如在学习描写某一个场景的时候，可以先让学生对生活中这一场景，进行分析，然后阐述对于情景的理解，通过和文本中的描写进行分析对比，让学生把自己的优势和缺点整理清楚，能帮助学生更加清晰事情和情景的逻辑。让学生认识到汉语的深奥，同一件事情都可以用不同的方式来进行阐述和表达，提升学生对于事件阐述的能力以及分析事件辨别能力。

（三）正确理解语文学科，传递生活中的正能量

学习语文的意义不止于教育需求的满足，也是生活能力的基础要求。语言的使用在生活中可谓无时无刻不用到。通过良好的语言启蒙，可以帮助学生树立良好正确的的价值观。教师在教学过程当中不仅要教书更要育人，小学语文在学生整个学习阶段起着至关重要的作用。小学阶段学生大部分的时间都在学校，对于社会的正确认知来源于学校方面的影响是非常重要的。社会生活中的各种现象包罗万象，学生没有经历过的都要从书本中获取。教师在教学过程应中用适当的加入一些积极的思想传递给学生，帮助学生在小学的社会认知阶段树立起正确的人生观和价值观，给学生营造一个良好的，积极向上的教学环境。小学语文所起到的意义远远超过考试卷上的听说读写，它更重要更有意义的作用是帮助学生对于社会认识的启蒙。

总结：当代核心素养的教育理念下，对于小学语文学科来说是非常重要的阶段。作为学生学习生涯的启蒙阶段主要学科，语文教学可谓对学生整个学习阶段有着决定性的影响着。因此，教师语文教学过程中应努力给学生营造一个良好学习氛围，帮助学生提升自我竞争力的同时，也养成自主学习的良好习惯。相信在不断前进的民族发展中，我们一定能够探索出更加科学有效的教学方法，帮助我们每一个教育工作者去实现育人成才的目标，让祖国的花朵在教育工作者的手中完美的盛放。

参考文献： [1]康惠南.核心素养语境下的小学语文教学思维[J].教师， 2017（16）.

[2]廖武春.小学语文教学中核心素养教学相关研究[J].学苑 教育，2017（11）

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