对在美术教学中传承和弘扬优秀传统文化的思考和探索

罗霞

摘要：民间美术资源具有浓烈的本土性，是民族生存与发展的最重要源泉。作为学生发展最重要阶段的中学美术教师，应该具有历史的责任与担当。本文以“美术教学中传承和弘扬优秀传统文化”发端，厘清了重要性，并进行了深入的思考，对在当前美术教学中的传统文化传承与弘扬有一定的借鉴价值。

关键词：中学美术;教育;民间美术;传承与弘扬

艺术必须深植生活土壤，才会有不竭的源泉和动人心魄的力量。中华民族作为东方古国，有着悠久的历史和博大精深的文化艺术，民间美术是其间魅力独具的一支。当前，民间美术已逐渐式微，要助推优秀的传统文化的传承与弘扬，中学美术教育应成为主战场——作为素质教育的重要载体，加强民间美术教育，不唯能健全学生人格，拓展学生知识面，培养学生审美情趣和人文精神，还对传承与弘扬民间美术有长远意义。

一、厘清民间美术在中学美术教育中的重要性

民间美术来在厚实的民间，是劳动人民为满足自身物质与精神生活的而创造并广泛使用和流传于民间、具有相对的空间地域性、与地域文化相对应美术作品。特定地域环境孕育特定的文明，包含人们的生活习俗、方式、审美体验和趣味，而这些都能够在民间美术作品上呈现出来，比如四川隆昌的石牌坊艺术和夏布文化等，就是数百上千年历史文化积淀的产物。隆昌的石牌坊则是数百年来的集青石建筑、雕刻、美术、书法、建筑、良善、清廉、节孝、哲学诸多文化于一体的综合艺术传承载体;驿道文化，是串联多样的民俗和美好的传说的红线与纽带;夏布文化则是农耕文化的一种美好遗存，是勤劳、智慧的可贵承载……研究与弘扬，体现了吸收继承传统，吸收创新，兼容并蓄的文化特点。深刻了解地方民间美术后，便对于它所处时代的文明有更全面理解，以更好传承文化。当下，随着外来文化的冲击，我们在感受发展与进步的同时，也深刻感知到本土文化的逐渐退化，甚至出现失传和断层，这值得我们深思，尤其值得教育者深思。中小学美术教育是素质教育的重要载体，在中小学美术教育加强民间美术的学习，不但能够健全学生的人格，拓展学生的知识面，培养学生的审美情趣和人文精神，还能更好的传承与发展中国传统艺术，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、思考与探索民间美术在中学美术教育中的传承与发展

引导和激发学生对于民间美术的正确态度。民间美术是传统文化的重要载体，随着各种时尚文化的冲击，各种高新技术的问世，机器生产逐渐取代手工作坊，传统审美和现代审美的矛盾日益突出，不可否认，民间美术中有些已经是不符合时宜的，但我们不能单以实用价值來衡量，其深刻的文化、历史和民族价值，这些更值得去深入探究和传承。在《美术课程标准解读》中，更强调了对地方文化资源的利用与开发，以往的美术教学，由于观念和篇幅的原因，美术教科书内容的选择上更侧重于那些经过历史筛选的作品来感染学生，而对于学生家乡、身边和本土的民间艺术缺乏足够重视，从而给学生以误导，以为只有那些才是有艺术价值的，而身边诸多价值很高的艺术留存，则得不到应有的重视。如笔者所处的川南隆昌，作为中国石牌坊之乡，有近二十座特色各异的石牌坊，它以古驿道为依存，以青石为载体，蕴含深刻的社会和文化内涵，表述着明清两代巴蜀人文演化的进程;既集中国传统建筑艺术工艺技法之大成，又具有非常鲜明的地方个性特点;还沉淀着华夏文明精髓，是集哲学、历史、数学、力学、建筑学、文化艺术精粹为一体的明清建筑精品的代表作，具有珍贵的历史、艺术、文物科学价值……教学中，应注意引导学生去正确认识、发现身边的美术，这对培养学生认识、热爱家乡的情感有极重要的意义。

在教学过程中注重民间文化内涵的传授。美术具有极强的人文性，从技能学习的层面上升到了文化层面，民间美术是国家文化、民族文化最早和最重要的载体之一，通过对当地民间美术的学习有助于学生更好得理解文化资源，积极参与文化的传承。在教学中，教师应注重民间美术作品的历史文化背景和艺术语言。在历史文化背景部分，把它产生的来龙去脉、思想观念、以及在当地起到的作用讲解清楚;在艺术语言部分，绘画少不了构图、形象、色彩和造型，建筑应注意材料、结构、色彩和装饰等。为理解独特性，还可将同一题材或同一材质的当地美术作品进行比对，在丰富内涵中加强课程综合性。

重视美术教育理念的实践与创新。我国民间美术资源丰富，只要认真调查，就一定能够找到美术教学内容，如教学《家乡的桥》时，就可将家乡特色各具的石桥加入课程设计当中，组织学生对小城中的回龙观桥、锁江桥、南门桥、康复桥、文化馆桥等进行实地勘察，对乡间的特色石桥进行图片采集，并用画笔进行勾勒或用粘土或彩泥尝试制作，使学生从情感上认识家乡、了解民间艺术在文化史的价值，从心灵层面走向理解。当然，把民间美术变为课程资源，要充分运用课程理论，要有明确的教学目标、方法和内容等，不可将民间美术资源当成很随意的教学内容，不加以分析编辑直接上课，这样便达不到理想的效果。

创新是传承适应时代发展的重要环节，美术教育理论的创新，是美术教育的一种必然要求和走向。其对学生个性和创新精神的培养，有着不可替代的作用。

民间美术是滚烫的民族血液，凝结了民族的智慧精髓，作为新时代美术教师，一定要站在时代前沿，扎根民族文化深处，从爱出发，从艺术本源出发，将民间美术有机融入中学美术教育，让青年学生能够从中汲取民族文化的养分，更好地传承与发展中华传统文化。

参考文献

[1]牛晓丹.传统文化渗透美术学科浅析[J].教育科学，2015（07）.

[2]陈慧.传统文化融入美术教学[J].中小学教育，2020（11）.