初中班主任管理中的沟通艺术探析

王璐

摘要：素质教育背景下，教育模式发生了很大变化。人们越来越关注班主任管理方式。初中是学生学习的基础阶段，老师的管理对于学生来说非常重要。班发学生学习的欲望，从而有主任的管理艺术关系到初中生的心理健康，有效的沟通可以促进学生的发展，激利于对初中生的班级管理。本文针对初中班主任管理中的沟通艺术展开探讨。

关键词：班级管理;沟通艺术;初中

初中生正处于青春期，在身体和心理、思维能力、智力等方面的发展还不够成熟，在现实中无法对各类事物有一个较为客观的认识，往往是片面化，甚至是极端化的。为了促进初中生的身心得以健康和全面发展，为后续学习、成长奠定良好的基础，班主任在日常班级管理工作中，应重视沟通艺术的灵活运用，这样才能构建良好的师生关系，为高质高效落实班级各项管理工作提供保障。基于此，作为新时代的初中班主任，我们在管理工作中要意识到沟通艺术运用的重要性，并在实践中积极主动地落实，从整体上提高管理水平和效率。

1 构建和谐的师生关系

班主任在进行班级管理的时候，如果可以与学生建立起良好的师生关系，形成有效的沟通，那么势必可以在一定程度上提升教学质量，但是这需要班主任在进行班级管理的时候要与学生建立平等沟通的关系，确保师生之间沟通的有效性，让学生敢于向教师说出自己内心真实想法。在师生平等的对话环境中，更容易调动学生的倾诉欲，引导学生将自己的心扉向教师彻底打开，从而将自己在生活和学习中所遇到的困难及时向班主任反馈，促进班主任工作的不断优化和完善。因此，班主任要正确的掌握语言艺术的沟通方案，在充分了解学生的实际情况下，根据学生日常的表现，筛选出最科学最恰当的语言艺术沟通方案，建立起和谐的师生关系，引导学生向班主任敞开心扉，促使班主任更好的了解学生，当学生在出现一些错误的时候，班主任要避免直接的苛责和批评，要耐心劝诫和引导学生，使学生在良好的语言沟通艺术下对班主任更加信赖。

2 站在学生的角度考虑问题，与学生感同身受

在初中阶段，由于身体发育与心智、思维发育不协调，有些学生因自控力差或表现欲过强等原因，常常过于自由、超越规则，影响其他同学的学习生活或班级管理，班主任不得不以一定的身份权威来“压制”这些学生。但是这种方式往往会导致学生与教师之间产生隔阂，使学生疏远或害怕班主任，不愿与班主任进行交流，严重影响了师生之间的关系和学生的健康成长。因此，在初中班主任管理工作中，班主任应尽量减少对学生的压制，避免苛严管理，要站在学生的角度，与学生感同身受。在学校的教学和生活中，往往并没有绝对的谁对谁错，只是班主任与学生看问题的角度不一样。而教师对待学生的观点求同存异，不强迫学生去做不喜欢做的事，则是站在学生角度，与学生感同身受的前提条件。

例如，有些教师会发现，在众多转校生中，从城市转来的学生的基础一般会好于从农村转来的学生，在课堂上也经常会发生从农村转来的学生跟不上课堂节奏的情况。但是这种情况的发生并不是因为学生本身学习不认真，而是由于农村学校的教育水平相对落后，导致从农村转来的学生的知识面没有从城市转来的学生的宽广。教师在发现这个问题后，应该站在学生的角度，与从农村转来的学生多交流，在课后对他们进行分层辅导，以便他们能赶上课堂的教学进度与节奏。

从农村转来的学生往往会存在自卑心理，教师应该站在学生的角度，根据其在课堂中的行为和表现，分析其心理特点，与其进行及时的沟通和交流，帮助他们建立充分的自信，创造机会让他们展示自己的优势，融入课堂、融入群体，从而有利于班级的有效管理。

3 鼓励为主，树立自信

学生之间具有非常大的个体差异性，学习能力同样有着很大的差距。同一个学生在不同的时期学生成绩也会有所波动。因此，班主任在开展班级管理工作的时候要认真对待班级中的每一名学生，做到不偏袒不苛刻，公平对待每一个学生，为学生树立起公平公正的班主任形象。另外，班主任还要给予学习基础比较差的学生多加鼓励和帮助，促使学生将成绩逐渐提升上去，为他们树立起失去的自信。比如，班主任可以为基础较差的学生建立学习跟踪手册，通过家访和与任课教师的沟通充分了解学生的真实情况，并将这些情况及时记录到跟踪手册上，及时了解和掌握学生的情况，把学生在学习中遇到的困难找出来，结合实际采用相应的措施，将学生的成绩逐渐提升上去。

4 用爱去温暖学生的心

班主任老师在调解沟通中要注意引导来使強势学生对自己的行为有正确的认知，反省错误行为的严重后果，从而达到精神层面的自我教育;要对弱势学生进行心理疏导和安慰，在接受道歉的同时不会产生自卑的心理，这就需要班主任老师用爱来管理班级。

5 结束语

综上所述，沟通需要技巧，班主任应该转变自身态度，学习沟通技巧，加强自身的管理素质，从学生的角度思考问题，多去发现学生的问题。初中班主任应该了解学生的内在需求，用温和的语言以及良好的态度与学生进行有效的沟通，认真倾听学生的内在声音并且保持微笑，形成良好的师生关系，进而促进班级管理。班主任的有效沟通对于初中班级管理工作有着非常重要的影响。因此，初中班主任应该与学生们作朋友，善于倾听学生的诉求，不断提高自身的沟通管理能力，从而提升班级管理质量。

参考文献：

[1]宋兴臻.初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].新课程（中学），2019（12）：261.

[2]李敏.基于沟通艺术的初中和谐班级构建探究[J].考试周刊，2019（A1）：153-154.

[3]蒋美林.在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].读写算，2019（33）：47.

四川省成都市新都四中 四川省成都市 610500