初中班主任班级分层管理策略探析

阳金玲

摘要：近几年，我国教学改革在不断深化，在全新的时代背景下，对初中班主任的教学工作有了更高的要求。初中班主任对于初中生的成长发展有着十分重要的影响，想要推动学生得到更加全面的发展则必须要一改传统“一刀切”的教育模式，要将分层管理融入到现有的教学工作中，这样既能保证初中生的个性发展，同时还能有效提高学生的综合素质能力。本文在具体的研究过程中从分层管理的重要性入手，具体阐述了初中班主任应该如何开展高效的分层管理工作。

关键词：初中班主任;分层管理;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-217

初中阶段的学生正处于身心和智力快速发展的黄金时期，该阶段的学生活泼好动，自我控制能力较差，想让学生更好的学习知识并且促进学生得到良好的发展，则需要班主任对其进行正确的引导。每个学生都是独立的个体，所呈现出的学习能力以及性格特点都是不同的，因此，在对初中生进行教育的过程中需要采用分层管理的教育理念。这就要求班主任必须要付出更多的时间和精力来对初中生进行教育和管理，从多方面入手来开展分层管理工作，以此来推动初中生得到更好的发展。

一、分层管理的重要性分析

（一）提高学生的综合素质能力

分层管理简单来说是指，在开展教育工作的过程中，要根据学生的不同发展需求，采用具有针对性的教育方式，要保证每个学生的个性都能得到良好的发展，这样才能培养出更多优秀的人才。由于受到传统教育理念的影响，导致班主任在开展教育工作的过程中一般都会采用一刀切的模式，没有充分考虑学生的个性情况，整个教育工作都是单向的，忽视了与学生进行互动和交流。学生长时间处在固化的教学模式中会严重影响自身的个性发展，学生的创新能力以及创造能力都会受到不同程度的影响，这对学生的全面发展会造成极为严重的影响。为了避免上述问题的出现，初中班主任需要开展分层管理工作，以学生的个性特点为前提基础来高效的开展教育工作。

（二）提升班主任的班级管理水平

初中班主任对于学生的成长发展有着十分重要的影响，班主任的个人专业素质能力以及班级管理能力显得十分重要。在开展教育工作的过程中积极应用分层管理的管理理念能够有效提高班主任的班级管理水平。班主任在进行教育的过程中不仅要关注学生的学习成绩，同时还要维系好班级的纪律，高效的处理一些日常小事，因此班主任的工作显得比较繁杂，如果没有较强的班级管理水平则会导致整个管理工作都显得十分混乱，这不仅不利于学生成绩的提高，同时还会影响初中生的正常成长发展。

二、初中班主任工作中分层管理的策略

（一）开展主题班会

在开展初中教育工作的过程中，班主任可以开设形式多样的主题班会，通过开设主题班会不仅能够让学生融入到活动中，同时还能帮助学生形成正确的思想价值观念，让学生能够认识到接受教育的乐趣与重要性。班主任可以充分结合学生的实际情况来选择不同的主题活动，站在学生的角度思考问题，不断吸引学生的注意力，让学生与学生进行高效的互动和交流，通过这样的方式。通过这样的方式既能满足学生的学习需求，同时也能有效提高学生的学习能力。不同的主题班会能够培养学生不同的能力，班主任在前期需要充分了解学生的兴趣爱好，以学生感兴趣的方面为切入点，这样才能取得更好的分层管理效果。

（二）构建兴趣小组

除了可以组织学生开展主题班会以外，班主任还可以将学生分成不同的兴趣小组，通过这样的方式来提高学生的综合素质能力。班主任在教育过程中要充分意识到分层管理对于学生成长发展的重要性，所开设的各项教育工作都要能够满足学生的实际学习需求，这样既有利于培养学生的个性，同时也能提高学生的学习能力。班主任可以根据学生的兴趣爱好将学生分为不同的兴趣小组，对每组学生开展不同的教育工作，例如绘画、书法、围棋、舞蹈等等，这样既能满足学生的学习需求，同时也能充分发挥学生的兴趣优势。通过构建兴趣小组，不仅能够拓宽学生的眼界，同时还能丰富学生的课余生活，对于提高学生的综合素质能力具有积极的促进作用。

在具体的教育过程中，班主任需要充分了解每个学生的兴趣爱好，有的学生喜欢跳舞，有的学生喜欢绘画，班主任可以將有共同兴趣爱好的学生分成一个小组，然后让小组成员以自己感兴趣的方式来开展相关的学习活动，通过构建兴趣小组能够为学生的学习搭建一个良好的平台，学生在学习的过程中可以高效的进行沟通和交流，这既有利于提高学生的语言表达能力，同时还能有效实现分层管理。

（三）引导学生进行积极的反思，提高学生的自我管理能力

由于初中生的年龄较小，因此自我控制能力较差，在学习的过程中很容易出现注意力不集中的情况，为了提高学生的自我管理能力，班主任可以积极引导学生进行反思。通过高效的反思能够让学生及时认识到自身存在的不足，第一时间对不足进行完善和弥补能够有效提高学生的综合素质能力。在开展教育工作的过程中，班主任应该科学合理的应用分层管理。例如，当初中生出现打架行为以后，班主任应该引导学生反思为什么要打架？通过打架的方式能否对问题进行解决？除了打架有没有更好的解决方式？通过一些列的问题能够让学生认识到自身存在的问题。当学生具备良好的自我反思能力以后，不仅能够更加高效的进行学习，同时还能更好的处理人际关系。班主任在进行分层管理的过程中应该给予学生更多的时间和空间，让学生能够发自内心的对问题进行反思，通过这样的方式能够真正实现高效的自我管理。

结束语

综上所述，初中班主任在开展教育工作的过程中应该始终坚持分层管理理念，全面了解每个学生的个性情况，为学生构建一个良好的成长环境，对于不同的学生采用具有针对性的教育方式，鼓励学生发挥自身的优势，及时弥补自身存在的不足，从而不断提高学生的综合素质能力。班主任自身的综合素质能力对于教育工作的效果有着极大的影响，首先班主任要充分意识到传统教育管理理念存在的弊端，对自身的能力以及素质进行深刻的反思，不断提高自身的专业能力，以此来开展更加高效的教育工作，培养出更多优秀的人才。

参考文献

[1]程慧，宗翠美.关于初中班主任工作中的分层管理[J].科普童话，2020（14）：173.

[2]何亚萍.初中班主任德育工作开展的要点及策略[J].新课程，2020（43）：228.