浅谈如何提高初中数学课堂的教学效率

蒙幼凤

摘要：在初中阶段的学习过程中，数学科目是非常重要的学习科目，学生在理解抽象化知识内容的过程中，会需要非常多的学习时间，但是在课堂中的学习时间是非常有限的，学生还需要跟上教师的教学进度，并且在讲解知识内容的过程中，实施情感教育，从而有效的提高学生的学习兴趣，在初中数学课堂中，教师也需要通过不同教学方案的使用，提高教学质量，因此，本文就浅谈如何提高初中数学课堂的教学效率，进行分析总结，并提出建议。

关键词：初中数学;教学效率;情感教育;学习兴趣;教学氛围;教学模式

在现代化的教学过程中，为学生减负口号的提出，在一定程度上，促进了素质化教学理念的推广与运用，各个学科的任课教师，都开始对于学生的实际学习能力进行了一定的关注，这对于学生学习质量的提高，具有非常大的促进作用，教师在运用不同的教学策略，优化知识内容讲解效果的过程中，也可以从不同的教学体验中，对于学生的实际学习能力变得更加的了解，教师在初中数学教学中，就可以在培养学生学习兴趣的过程中，营造合适的学习氛围，从而有效的转变课堂中的教学模式，在帮助学生消化所学习的知识内容的过程中，教师也可以开展不同类型的教学活动，培养学生对于知识内容的综合实践能力，在课堂学习的过程中，学生也需要主动的与任课教师进行沟通交流。

一、在数学课堂中实施情感教育

学生在进入到初中阶段之后，对于知识内容的理解能力，也会随着学习经验的累积，而得到不断的提高，在培养学生学习能力的过程中，教师需要先了解学生对于知识内容的学习动力，这样才可以有效的激发学生的学习兴趣，并且让学生在课堂的学习中，可以具备一个良好的学习理念，在数学课堂中通过实施情感教育，教师在初中数学教学中，也可以提高数学知识内容的讲解效率，并且加强知识内容的讲解有效性。

例如，在教授学生学习“数轴、相反数与绝对值”这一章节内容时，学生在学习数轴知识内容的过程中，是需要先对于数轴的三要素，进行学习和掌握，比如原点、正方向等，教师在培养学生自主学习习惯的过程中，也可以实施不同的情感教育理论，让学生的学习感受得到有效的加强，通过强化学生的学习感受，学生在阅读理论知识内容概念的过程中，也可以有效的夯实学生的基础学习知识，其中相反数的学习对于学生来说，可以从日常的生活中寻找到一些蛛丝马迹，学生在学习的过程中，就需要对于不同类型的概念内容，进行合理的复习与巩固，这样才可以在将情感教育理论渗透在其中的时候，加强对于数学学习效率的有效提高，学生在构建数轴、相反数、绝对值理论框架结构的过程中，也可以发挥学生应有的学习效果，提高学生对于知识内容的理解 程度。

二、激发学生的学习兴趣

在激发学生学习兴趣的过程中，学生在课堂中的学习表现就可以得到活跃，对于教学活动的参与兴趣，也可以得到有效的提高，通过发挥学生的自主学习能力，教师在创设不同教学情境的前提下，也可以引导学生比较迅速的进行学习状态中，在具体的问题情境下，学生的学习理念也可以得到有效的转变，教师在初中数学教学中，就需要通过多元化教学策略在课堂中的运用，从而有效的提高学生在课堂中的学习效率。

例如，在教授学生学习“有理数大小的比较”这一章节内容时，学生在比较有理数大小的过程中，就可以根据数轴的运用，有效的提高学生的解题效率，在培养学生良好学习习惯的过程中，教师也可以激发学生的数学学习兴趣，并且让学生对于课堂中的教学效率，进行有效的提高，有理数的概念内容，是学生需要掌握的知识内容，这在学习的过程中，是学生可以提高自身数学运算能力的重要学习途径，教师在激发学生学习兴趣的过程中，也可以提高知识内容的讲解效率。

三、营造活跃的课堂教学氛围

在营造活跃课堂教学氛围的过程中，学生的学习体验在得到强化的过程中，也可以发挥自身的主观能动性，从而有效的加强对于知识内容的理解，在轻松的学习范围下，学生的学习能力也可以得到有效的提高，教师在初中数学教学中，也需要通过教学活动的开展，优化知识内容的讲解效果，提高课堂中的教学效率。

例如，在教授学生学习“几何图形”这一章节内容时，在为学生布置相关学习任务的过程中，教师也需要培养学生自主学习能力，对于几何图形的分类，是学生在预习的过程中，需要了解的学习任务，在提高学生自主学习意识的过程中，教师也想要活跃课堂中的学习氛围，这样才可以有效的提高学生的学习能力，教师在通过列表格的形式，讲解不同几何图形特点的前提下，也可以将数形结合的教学策略运用在其中，深化学生的学习特点，并且有效的提高学生的数学核心素养。

四、探究合作学习教学模式

学生的合作學习性，是通过在课堂中讨论知识内容的过程中，逐渐的提高的，教师在从教学完整性的前提下，发挥学生学习能力的过程中，也可以对于学生的学习兴趣进行全面化的掌握，在初中数学教学中，教师也需要通过将探究合作学习的模式，运用在数学知识内容的讲解过程中，从而有效的提高学生在课堂中的学习效率。

例如，在教授学生学习“数据的收集与抽样”这一章节内容时，在收集不同数据的过程中，教师可以多为学生提供一些学习的资源，以此来帮助学生构建完整的知识体系结构图，教师在培养学生学习能力的过程中，也可以将探究合作学习的教学模式运用在其中，这样才可以有效的提高相关知识内容的讲解效果，通过开展形式多元化的教学方式，教师的教学策略也可以发挥不同的用处，学生在进行数据抽样的过程中，也可以在具体的教学问题情境下，提出一些合理有效的见解。

总而言之，在轻松愉悦的学习氛围下，学生的学习效率才会得到有效的提高，尤其是在数学课堂的学习中，因为知识内容的理解，是需要学生具备理性清晰的思维逻辑的，教师在为学生讲解知识内容的过程中，就需要对于合作学习的教学模式进行合理有效的探究，并且在运用的过程中，进行系统化的落实，这样才可以有效的提高学生的学习质量，教师在初中数学教学中，也可以在提高学生思维速率的前提下，对于学生的数学学习能力进行有效培养。

参考文献：

[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）

[2]郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨[J].教育教学论坛，2012（10）

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