浅谈小学英语有效复习策略

余石丹

摘要：“英语课程标准”明确指出：“学习策略是指学生为有效学习和改进而采取的各种行动和步骤。”“学习策略灵活多样，使用的策略因人而异，时而异。”在小学英语教学中，复习教学是师生完成教学任务的重要界面。在当前的教学中，许多老师误解了教学，他们认为复习只是重复他们学到的东西，使自己陷入“问题海战术”。因此，本文总结了小学英语的最终复习，并讨论了有效的小学英语复习的关键策略。

关键词：小学英语;有效复习;教学策略

期末考试临近，每门课程的教学已经完成，密集而有序的复习工作已经开始。复习是“对过去和新学习的提炼”，并且是任何学习活动中非常重要的一部分。因此，如何组织良好的复习课一直是我们老师关注的问题。如果复审查做得好，则学生的考试成绩，应该会不错。反只，这学期教师的辛勤工作可能收效甚微。因此，这个学期，我所在地区首次将英语作为考试科目。因此，我认为我们的老师应该摆脱很努力地写问题，纠正问题，陷入质疑的海洋，这种工作方式，这种工作方式会使老师感到筋疲力尽，对学生而言，这种方法会使他们失去兴趣，他们会厌倦学习甚至放弃功课的现象。为了应对这种现象，教师可以尝试一些会产生一定影响的新的复习方法。

一、详细分析，详细了解复习

每个教室的学习能力，复习技巧，知识结构和其他方面都有很大差异，教师的教学重点和教学风格也决定了复习的起点。因此，教师应首先对教室的现状和学生的初始知识和技能进行系统的分析。根据学生的实际情况，为他们的英语学习制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后根据计划，认真计划每个复习班，以进行有效的复习。必要避免盲目复习，从而导致知识的遗漏，我们需要了解教材，将基础知识与非基础知识分开。然后教师应科学地安排复习顺序，安排语法等教学内容，并制定全面的复习计划，以使复习知识，可以让学生更好的理解。其次，阅读有关英语的教材和知识。此外，英语单词也是复习的主要内容。

二、教材知识点的背诵

以教材为基础，着眼于对教材的审阅和整理，快速阅读整本书，通过复制教材来总结语文科目，认真讲解英语科目的知识，并安排主要知识要素在每个单元中。同时，需要注意关键词，词组和句子模式的传输。教学材料中的对话和文本也应进行审查。有组织的复习可以帮助学生记住所学内容，可以给学生更多的知识印象，还可以帮助学生“检查差距并填补英语差距”。

三、建立复英语习知识串

根据每个知识点的上下文，将整本书中分散的语言点，进行汇总，以帮助学生创建紧密相关的“知识串”。

例如，有关动物故事的课程，教师可以要求学生将本单元中的动物词与狗，猫，兔子，猪等联系起来。让学生通过比较并观察，阅读，背诵和理解这些词的不同含义。在现阶段的复习中，有必要防止简单的重复并避免全过程。应遵循密集讲课和更多练习的原则，以便学生通过听讲课和整理零碎的知识来进一步增强他们的理性理解。在大脑中形成知识的基础。然后，在实践中，掌握它。

四、精选试卷，经验测试

在复习阶段，选择测试题不是混乱的或非歧视性的，要想使复习变得有效。不需要问太多问题，但他们确实需要改进，不是每天一张试卷，而是分类和纠错。着重于解释问题的形成技巧，并教授有关学生错误的一些问题，指导学生掌握听力和笔试的一些基本主题。例如，当提出多项选择题时，教学生首先分析答案以确定哪个知识指向问题的答案，然后使用消除法，比较每个问题的选项以做出正确的选择。此外，学生需要集中精力教学生听力技巧。停止思考一会儿您不懂的单词，摆脱恐惧，也不会遭受任何损失。因为，要了解关键字，要了解基本线索，要了解整体。强调学生在听时，不要大喊大叫，养成良好的听觉习惯。在解释练习时，不要只是单纯的讲授，而更应该专注于更正。为了回答问题，应更加重视对答案的分析和对所应用知识点的审查。每次单元测试后，教师可以从班级中选拔了最优学生，并将名单张贴在英语公告板上。这样会使他们对学习英语越来越感兴趣。通过这种适当的评估，可爱的孩子们会继续认出自己，重新获得自信，激发学生的学习动机。学习的过程中，越来越多的孩子感到成功并享有尊重。无论是在校园里还是在家里散步，学生们都会感觉到“我是学习英语的大师”，每个人都成为了真正的“明星漫步者”。每个孩子都是星星，每个孩子都闪耀着光芒。在学期末，无论您获得多少分数，收获都是某种幸福。一种幸福，一种在学生心中无限珍贵的幸福。生根发芽，然后它将长成一棵高大的树。

五、有些活动为进一步学习英语创造了气氛

在英语复习阶段，教师可以整个学校组织了一次英语词汇竞赛。在词汇竞赛之前，学生们通过阅读，记忆和记忆单词进入了紧张的“内战”。每个人都在追逐我并努力变得更好。比赛激发了学生学习英语的兴趣和动力，营造了和谐紧张的进修氛围，提高了学生的学习质量。

六、注意细节并进行情感交流

新课程强调，教学过程应该是“师生互动和整体发展的互动过程”，而课堂互动通常是通过教学的细节来实现的。教学细节鼓励教室中师生之间有效的沟通。尽管细节很少，但在教学过程中的功能和作用，以及对促进学生发展的意义和价值却非常重要。“教室”是师生创造的作品，师生通过交流共同成长。注重细节，实际上集中在是否有新的課程概念，以及我们教师的教学行为，是否可以重新设计以满足新课程的要求。注重细节，还使教学合理化，使教学具有独创性和准确性，这意味着在经过品味和参与之后，教学已达到一定水平。惊人的教学细节不仅可以使教学过程具体，丰富，成熟，而且可以使教学过程充满诗意，敏捷，智慧和创造力。

总之，有效的研究和审查策略是重要，必要和实际的活动，这对学生和老师都是非常有益的。因此，师生应该了解一件事，考试结果固然重要，但并非唯一重要。教师应该帮助孩子，在复习期间，了解他们自己的学习情况，以及需要更多注意的内容，帮助学生正确复习，找出自己不足的地方努力改正，为以后学生的英语学习，打下坚实基础。

参考文献：

[1]《英语课程标准（实验槁）》北京师范大学出版社出版发行，2001年7月第1版.

[2]张文炽，《实施合作学习，发挥优势互补》《小学英语教学》2003年第5期.

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