如何通过团队心理辅导提高班级的管理工作

郭培凤

摘要：团队心理辅导是作为班级管理的一种高效管理模式。对学生可以正常学习以及教师可以正常开展班级活动有重大的作用和意义。团队心理辅导可以引导学生正确面对挫折，用积极良好的心态去面对生活，本文以如何通过团队心理辅导提高班级的管理工作做出探讨和分析。

关键词：心理辅导;班级管理;团队协作

班级是每个学生日常学习和生活的重要场所，良好的学习氛围是提高学生学习兴趣的基础关键点。在班级实际管理中可能会存在很多问题，在面对这些问题，教师要给予正确的心理辅导帮助学生解决生活中所遇到的问题，让每位学生都可以积极向上的态度去面对生活。

一、团队心理辅导在班级管理中的重要的意义

（一）符合当代学生的发展趋势

班级的主体是学生，但是由于每个学生的生长环境，性格特点都是不同的，所以教师在管理方面，不能采用大众化的处理方式，但是由于学生的年龄段都差不多，在遇到的问题上也都大不相同。所以教师还是要根据每个学生的不同来制定适合学生的心理辅导方针。以促进生生，师生之间的互动交流，让其打开心扉，在遇到问题时可以第一时间提出来让教师协助其解决问题，争取让每位学生都可以在舒适放松下的环境健康快乐的成长。满足了当代学生的发展趋势。

（二）满足班级管理的需要

班级的组成体是学生，每个学生都是不同的个体，他们都是独立的个体，有自己的想法。但是班级管理的最终目的是促进每位学生的健康发展，让其有健康的心理，正确的三观和积极向上的态度。

针对现在的中小学生来讲，他们的心智发育还不是很成熟，面对社会的一些诱惑不能够做出正确的选择，也没有正确看待问题的思路，发生问题后不能正确解决问题。导致班级在管理方面也不够成熟。为了更好的解决这一问题，教师在教育方面可以适当的将心理辅导引入到教学当中。可这种方式可以让学生在与教师沟通时，教师可以正确的知道学生心里想法更好的针对学生的想法给予正确的指导和心理辅导，让学生时刻保持着一种积极向上的心态，有效的促进班级管理。

二、团队心理辅导在班级中的应用策略

（一）提高学生社交能力

在学生日常学习生活中，难免会有磕磕碰碰，学生与学生之间多少都会发生一些小矛盾，有的学生不懂的如何与人之间进行沟通和正确的交往方式[2]。长此以往，可能在日常生活中就会变得沉默寡言，不愿意与别人进行互动交流。针对这一现象，教师可以开展以学会理解他人，正确处理人际关系为主题的团队心理辅导活动。首先，教师要让学生知道，他们每个人都有不一样的价值，都是一颗闪闪发光的新星。还要引导学生在日常的生活中要学会倾听他人的想法和感受。做到尊重别人的想法和见解，不可以打断别人说话。让学生之间多多进行互动和沟通，以增加学生之间的信任和接纳。

（二）实现自我成长

在日常的生活中，每个学生都是独立的个体，绝大多数学生会有以自我为中心的想法。这种太自我的想法往往会忽略了周边学生的感受。还有一部分学生对自我没有什么太深的认知度，在遇到一丁点困难时就会怨天尤人从而变得焦躁不安，这是缺乏自信的现象，还有一类学生的自我约束能力比较薄弱。就会时常闯祸，做不到规矩的学习和生活。

针对以上一系列情况，学校就可以开展以正确认识自我，不断提高自我主题团队心理辅导活动了。

例如，教师可以让学生进行相互发现对方的优点来提高学生的自我认知度。以此来达到学生可以正确看到自身的优点从而提高自信，还可以让学生展望未来，发挥自己的想象力以及结合自身的特长畅想一下未来自我是什么样子，这种模式抓住了学生的心理活动还可以对之后的学习生活有一个基本的学习目标。最后，让学生对自己的过去有一个反思和总结，就比如之前的生活有什么做的不足的地方要加以改正，还要学会吸取之前生活中的经验对之后的生活进行延伸和规划。让学生以后的生活可以蓬荜生辉，实现自身的价值，让自己飞向更广阔的发展天空。

（三）学会情绪管理

对于每个学生来讲，都会经历各种的挫折和来自不同方面的压力[3]。比如，考试失利，人际关系发生矛盾又或者竞选失败等等，都会给学生造成一定的负面影响。

有的学生在遇到困难或者挫折时，不懂得发泄也不愿意向别人倾诉。久而久之，就会很压抑，甚至有的学生还可能一蹶不振。这就违背了学生心理健康成长的教育原理。所以这就体现出了心理辅导的重要作用，教师在辅导过程中要正确引导学生走出困境，抵制不良情绪。学会控制自己的情绪，以乐观积极的心态去面对学习生活。

学校也应该成立专业的心理辅导团队在学生遇到心理问题时，及时为学生做出专业的解答以到达让每个学生都有正确的心态去面对生活。

在日常生活中，教师除了关注学生的学习成绩之外还关注每位学生的心理健康状况。时常对学生进行心理情绪管理模拟游戏以及心理辅导知识宣讲，让每位学生都能时刻感受到心理的重要性。

例如，教师可以带领学生进行情景模拟，教师为学生分配一项任务。如，举办义卖活动做出宣传活动的方案。这时团队的学生见解都是有所不同的，这时教师要让学生发表自己的方案，其他学生进行聆听，在听的过程中不可以随意交头接耳或者耻笑别人的意见，要做到尊重每位学生的看法。大家在谈论中学会情绪管理要真诚，要尊重他人的见解和看法还要悉心听取别人的意见。时刻考虑到周边人的感受。让学生在學习的过程中，即学会了管理自己的情绪还可以照顾到他人的感受，实现了团队心理教育的目的。

结束语：综上所述，团队心理辅导对班级管理有很大意义和作用。所以，教师在日常的生活中要加强这种模式的实践和运用。让学生可以拥有一个健康快乐的学习生活的同时也可以为教育的进步出一份微薄的力量。

参考文献：

[1]张慧君.如何发挥心理育人在高职院校班级管理中的作用[J].智库时代，2019（19）：212-213.

[2]李鑫.高校辅导员班干部团队管理研究[J].管理观察，2013（10）：78-79.

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