素质教育背景下初中数学教学模式创新与改革

陈艳艳

摘要：数学是一门具有严密性思维、较高抽象性、应用性广泛特征的基础教育学科。初中数学是我国初中教育过程中最重要的组成部分，对我国教育教学的发展有着重要的促进性作用，是教育界关注的焦点内容。随着我国素质教育的不断深入，在初中教学过程中，创新教学方式已经是初中教育工程的日程内容。因此，如何在当前的素质教育背景下，创新初中数学教学方法，是当今初中数学教师应该重点研究的课题内容。

关键词：素质教育;初中数学;创新改革

1初中数学活动课特点

1.1初中数学活动课具有实践性特点

初中数学活动课需要充分结合学生的生活实际，将问题生活化处理后，让学生使用其所掌握的数学思维与知识进行处理。课程改革要求初中数学教学必须突出实践应用的意义和价值。在合理设置相关教学情境和问题后，能够让问题与实际应用之间存在紧密连接，从而提升学生的实践能力。

1.2初中数学活动课具有综合性特点

初中数学活动课的综合性特点主要体现在数学与其他学科相关知识点综合应用方面，作为初中数学教师，在教学过程中要合理拓展延伸教学范围，帮助学生养成综合分析所遇到的生活問题的习惯，并确定最合适的综合性处理措施，切实提升学生的综合素质水平。

1.3初中数学活动课具有学科性特点

开展初中数学活动课时，一般需要引入道德、思想、自然、生活及美术等多个方面，同时还需要凸显数学学科在其中的主导性。所以在开展活动课教学时，教师在合理引入其他学科及生活相关知识的同时，还要确保能够时刻体现初中数学的基本特点，并基于此开展相关的实践教学活动。

2素质教育背景下初中数学教学模式创新与改革策略研究

2.1教学中多引用生活中的实例

兴趣是指一个人认识某种事物或从事某种活动而带有情绪色彩的意识倾向，浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃状态，最有效地启动人的各种感觉器官，增强人的观察力、记忆力和思维能力，从而激发创新能力。因此，在初中数学教学中，教师要合理、巧妙地设计教学过程，创设一个具有创新思维和创新能力的良好情境，努力激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们逐渐成为具有创新意识和创造能力的开拓者。数学源于生活，生活是激发学生好奇心的源泉。把生活中的数学问题引入课堂，让学生感到数学不是枯燥的符号、抽象推理，而是实实在在的存在于我们身边的学问，生活处处需要它。让学生感到学习数学其实是在解决生活中的实际问题，让学生在趣味数学中激发创新的灵感。

2.2创造适合学生学习的学习氛围

正式的课堂气氛是否有利于学生学习？答案是否定的。过分严肃的课堂气氛极大制约了学生的性格培养，限制了学生的创造性思维。和谐轻松的学习环境对于学生拥有足够的个性和创造力空间至关重要。学生只有在相对放松的环境中才会发挥潜能。这将进一步提高学生的表现，并鼓励学生在教学活动中与老师积极配合。师生关系也是一个学习环境。师生之间的和谐关系促进了交流和互动，使老师能够及时听到学生的声音。更重要的是，这可以帮助学生最大限度地发挥他们的学习思想，拓宽视野，并帮助教师创造更好的学习环境。教师需要注意教育作用的变化。他们不应将自己视为教室的“主人”，而必须成为学生学习的好助手，加强老师与学生之间的互动，并提高学生的学习效率，提高他们对课堂和良好教育成果的热情。另外，教师需要通过定期的教育活动来激励学生。这样，学生将对学习数学充满信心，并将学习数学。公认的外观会让学生爱上数学课。设计教室时，教师需要注意教室情况的设计。这是因为良好的教育环境可以激发学生的学习兴趣。这些场景的设计可以从学生的真实生活中学到。

2.3不断尝试与改进合作—探究教学法

合作—探究教学方法就是充分利用小组合作来培养学生探究能力的教学方法，在应用合作—探究教学法的过程中，能够为学生营造一个相对轻松的课堂环境，在这个环境中学生学习的积极性和主动性得到了充分的调动。例如，在进行初中数学八年级下册“平行四边形”学习过程中，教师就可以利用小组合作的学习模式，开展合作—探究教学，首先为学生设置相应的探究问题“平行四边形角的位置和大小关系的特点”“平行四边形对角线的特点”等等;其次根据学生的学习情况和个体差异对学生进行科学的分组;再次让学生分配组内角色，充分发挥出小组各成员的主观能动性，通过合作交流完成探究问题;最后让各小组将探究结果和具体的推算过程进行展示。在合作—探究的学习过程中，不仅帮助学生掌握了相应的数学知识，同时还培养了学生的独立思考和合作探究能力。

2.4教师自身要具备创新精神

培养学生的创新能力，教师首先应该具有改革创新的意识和锐意进取的精神，只有这样才能自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制解放出来，端正教育思想，面向全体学生;才能改革落后教学方法，改变陈旧教学模式，重视培养学生的创新意识和开拓精神。学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，因此教师的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。

3结束语：

素质化教育理念盛行的今天，教师可以把原来枯燥、抽象的知识转变得具体化，从而深化学生对于知识的理解和掌握，引导学生积极参与、探索、思考和实践，从而有效提升学生的创新实践能力。

参考文献：

[1]巧借微信平台创新数学教学——论微信在初中数学教学中的有效运用[J].新课程，2020（28）.

[2]孔维权.试析丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].才智，2020，000（006）：199.

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