浅谈初中英语课堂的有效教学策略

邵希娟

【摘要】中学阶段是奠定学习基础的重要时期，也是素质教育的重要阶段。在这个时期，学生逐渐探索学科的本质内容， 为综合能力的形成奠定了基础。英语教学作为中学教学的重要内容，在新课程的发展下，中学英语教学已经取得了许多改革 成果，但在实际教学中仍存在教学时效性差的问题，给教学活动的开展带来了巨大的挑战。为了提高初中英语教学的教学效果， 本文结合实践教学，对初中英语教学的有效教学策略进行了分析与探讨。

【关键词】初中;英语;有效教学;策略探讨

英语作为一门语言，在当今人们的生活中起着重要的作用。随着素质化教育理念的推广，在现实教育中，无论是家庭、社会，还是学校，英语教育教学都越来越受到重视。在以英语核心素养为教学内容和目标的背景下，通过科学有效的教学方式，使学生在英语课堂的学习过程中提高自己的英语水平和专业技能，也成为当前中学英语教师关注的重点课题。本文从具体教学实例入手，对中学英语教师有效教学策略的实施进行深入探讨与分析。

一、充实课堂内容，激发学生学习兴趣

教学内容是课堂教学的主要实施内容，是实现教学目标的重要依据，刺激学生学习英语的兴趣是创新英语课堂教学的动力。初中英语这门学科是学生英语能力形成的基础，其中包含了很多基础知识，但过分重视理论知识的学习，会抑制学生的学习积极性。因此，在创新型英语教学中，教师要充实课堂教学内容，不仅扩展教材课本，还要扩展课外内容， 拓展学生的视野和思维，激发学生参与课堂教学的兴趣。充实课程内容，不是内容的多少，而是精致学习。这就要求教师分析整合教学内容，根据教学实际情况，适当取舍选择教材内容，补充最新的知识理论，使学生获得最佳的英语知识。其次，学习英语的目的是让学生在实际生活中应用英语。因此，在教学过程中，教师必须适当融合生活中的因素，创造生活化狀况，使学生在接触英语的初期阶段与生活建立密切的联系，加强对知识的熟悉，充分激发学生的知识欲，达到创新课程的发展目标。

随着科技的发展，信息技术对教育产生了巨大影响， 许多英语教师已经深刻认识到网络媒体在英语教学中的重要性。利用多媒体和网络教学资源进行课堂教学，不仅可以节省课时，还可以提高英语课堂教学的直觉性，加深学生对知识理解和记忆。以生动活泼的教学形式，为学生进行动态展示，不仅活跃了课堂氛围，还有效地激发了学生的学习兴趣。

例如，从 Animals in danger 开始上课，其主要内容是让学生学习动词不定式的使用方法。教材课本向学生介绍了目前濒临灭绝的动物，重点介绍了熊猫的保护情况。在课堂教学的开展中，为了有效地激发学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，教师就可以在教学的导入部分，播放为学生准备的多媒体课件。在教材内容的讲解过程中，教师还可以让学生收集濒危动物的照片和视频，在展示的照片旁边输入动物的信息介绍。通过视听结合的方式，使学生初步理解本课学习的内容。这种教学方式不仅活跃了课堂氛围，刺激了学生的感觉，还加强了学生对知识的记忆和把握，为课堂教学带来了更好的教学效果。

二、创设教学情境，促进学生积极思考

英语不仅是学生的学习课程，也是沟通交流的重要工具。因此，教师如果想在初中英语课堂有效开展英语教学，就必须科学创新教学方式，让学生多思考。通过创设教学情境， 使学生在现实情境中进行英语表达和交流，学生在环境的影响下积极思考，学会自然用英语表达，不仅能促进学生英语思维的发展，还能有效提高学生的表达能力。

以 The weather 这个课程内容的教育为例，这个课程内容的主要教育目标是学习如何向学生说明天气。以这个教育目标为方向，教师可以为学生创设教学情境：What’s the weather like today ？我给学生介绍说明。学生回答后，教师可以指导学生除了今天的天气之外，是否还有普通的天气和不同的天气，并指导学生进行思考问答方式。以这种方式， 教师可以将教授其他关于天气的形容词。通过使用 foggy、snowy、windy、sunny 等学生学过的单词，来表达自己的想法。教师通过设计与学生生活相关的问题，引导学生参与思考， 积极表达，促进学生的语言交流，在回答问题的过程中，激发学生理解课文内容的热情。

三、优化课堂教学方法，鼓励发散思维

优化课堂教学方法是创新课堂教学的重要步骤，直接影响着教学改革的总体质量。在现阶段的教育过程中，理解知识不是唯一的教育目标，学生创造性和个性的发挥已成为核心素养培养的重要内容。因此，教师应结合具体教学内容特点和学生主体需求，结合教学改革现状，不断探索创新教学方法，培养学生的发散思维和创新意识。

随着科学技术的快速发展，信息化手段与教育的融合是必然趋势。在初中英语学习中，教师也融合了信息化手段， 通过多媒体、互联网资源等形式，丰富了课堂教学方法，进一步深化了学生对知识的直观体验，加深了学生对内涵的理解，提高了整体教学质量。同时，教师积极尝试新的教学方法，如小组合作学习、一天的小教师等方法，激发学生的主观能动性，充分发挥学生的主体地位，充分实践“传授”向“指导”的转变，激发学生的探索潜力，实现个性发展。

总之，目前中学英语课堂尽管存在一定问题，但仍有很多有效的解决办法，教师应不断更新教学理念，优化教学方式，采用科学合理的教学策略，实现中学英语课堂教学效果的全面提高。

参考文献：

[1]黄莉 . 建立生本教室，提高中学英语教室的实效 [J].课堂教学研究，2019（50）：115-116.

[2]舒晓燕，方晓丽 . 刍议中学英语课堂教学存在的问题及优化对策 [J]. 学周志，2020（01）：42.

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