小学语文教学中学生阅读能力的培养

2020-09-10 05:53:43刘学玲
家庭教育报·教师论坛 2020年37期
关键词:阅读能力培养小学语文

刘学玲

【摘要】新时期,在小学语文教学课堂,教师通过开展阅读教学实践研究,提高了学生阅读能力,在实践教学过程,教师要结合学生学习情况,科学的制定更加完善的教学方案,从而激发学生阅读兴趣,进一步为学生阅读能力提高奠定基础。

【关键词】小学语文;阅读能力;培养

引言

在小学阶段,语文阅读能力是学生必备的能力,为了全面加强学生阅读能力,教师要结合学生学习情况,科学的构建高效的语文教学课堂。本文总结了提高学生语文阅读能力的意义,探索了具体的培养措施,希望分析能提高语文教学有效性。

1小学语文教学中学生阅读能力培养意义

对学生提升阅读技能具有明显的推动作用。首先,阅读教学是语文学科教学活动的重要内容,学生具备较高的阅读能力,能够辅助其更为深入地理解学科知识。如教材中选取的文章均用词优美,综合运用各类写作手法,如果学生具有较高水平的阅读能力,便能够更为深入地理解文章中的句子、主旨含义等,从而丰富自身的学科知识体系,进一步活跃思维。可见提升阅读能力能够辅助学生掌握更为丰富的学科知识,在口语和写作等方面也会形成较高的素养,在进行交流时更为顺畅,对学生开展其他学科的学习活动也较有助益。语文可作为学习其他学科的基础,尤其形成更高水平的阅读能力则能够辅助学生更为深刻地理解知识内容,进而准确理解其他学科中的文字和题目,促进学生实现更为顺畅的沟通交流。

2小学语文教学中学生阅读能力培养措施

2.1通过阅读培养语感

将真实的情感融入到课文朗诵中,便是让学生运用表达能力来表现出作者的情感、语言和神气等,深入领会作者的思想内涵。教师可辅助学生运用多样化的形式对文章进行朗读,全面掌握文章的语气、节奏等,深度体验文章的意趣, 了解文章在布局、造句等方面的巧妙之处,从而整体把握文章的结构特征,学习并领会词句的优美和鲜明等特征。

如教师在开展《黄山奇石》部分内容的教学时,教师便可让学生围绕核心问题开展朗读活动,重点对文章的核心语句进行诵读,加深对黄山的感知。在学生朗读期间,还会自然将对黄山的喜爱之情通过言语进行表达。将真实的情感融入到朗读活动中,不但能够更为深刻地理解文章的主旨含义, 还可充分激发学生的情感,如在朗读完描述春天的课文后, 教师还可向学生提供与春天相关的图片和视频等资料,让那个学生进一步感受春天的意境,再次朗读课文时便能够结合多种感官体验将情感蕴含其中,受到艺术熏陶。高质量的朗读活动能够逐渐促使学生形成一定的语感,让学生在朗读中不断总结出文章的结构和写作特征,以此形成更为扎实的学科素养。

2.2传授多种阅读技巧

多数学生在阅读方面还未形成较为理想的学习能力,主要原因便是学生还未掌握科学的学习方法。在开展阅读教学时,学生仅从文字角度把握文章内容,而在阅读的速度和感悟方面并未获得相应的收获。因此教师若想提升学生的阅读能力,便需首先辅助学生掌握相应的技巧,以此促进阅读能力的提升。第一,教师需紧紧围绕学生自身的心理和认知特征进行阅读方法的培养,让学生能够掌握更为有效的技巧完成阅读活动。第二,需明确阅读的类型和目标。小学生的阅读范围较为广泛,不同的阅读题材需使用相应的阅读方法,教师需侧重运用适合的阅读技巧引导学生完成阅读活动,从而不断提升阅读的质量。

如在开展《背影》等散文或者情感丰富的诗歌阅读训练时,教师便需在引导学生进行阅读的同时,深度感受文章的情感,领会诗歌中的意境,重点掌握文章中优美的词句,对其进行摘抄和鉴赏。此外还需从理性角度引导学生对文章的布局和相互关系进行分析,让学生在阅读的同时积累文章写作的规律和技巧,实现阅读和写作能力的同步提升。针对小说或者新闻类的文章,在阅读数时便需重点对核心词汇和关键信息进行辨析,在完整阅读内容后尝试概括核心思想,从整体的角度形成阅读的意识。但需注意,教师在对学生进行知道时,需侧重对文章中出现的人物在心理、细节等方面的描写进行分析,让学生能够在阅读活动中掌握更多的知识信息,为写作储备素材,灵活运用到此后的文章创作中。

2.3注重阅读环境的创设

为学生营造更为理想的环境氛围,能够让学生获得良好的客观阅读环境,不但可促使学生产生更为积极的阅读热情, 同时还可调动学生参与阅读的兴趣。在开展阅读教学活动时, 教师可倾向于为学生创设更为和谐的阅读环境,让学生能够在环境的熏陶下更为顺利的完成阅读活动,获得相应的体验。如可在班级范围内设置读书角,让学生灵活运用课堂或者课余时间来开展阅读活动,随时受到阅读氛围的感染。同时还可开展读书交流、名言警句分享、朗诵竞赛等多样化的活动, 紧密结合课内外的阅读活动,让学生从阅读活动中体验到乐趣,并将更大的热情投入到阅读训练中,最终实现课内外阅读活动的相互渗透和促进。最后教师可在信息技术背景下, 主动打破原来的时间和空间局限,倡导学生有效利用网络技术拓展和丰富阅读的渠道。为了深化提升学生的阅读水平, 教师可向学生推荐优秀的网络资源来拓展阅读范围,并指导学生掌握必要的网络阅读技巧,合理选择阅读的内容,规范提升自身的阅读水平。侧重营造较为积极的阅读氛围,拓展学生阅读的渠道,丰富阅读的内容,这样能够不断提升学生的阅读兴趣,自主提升阅读能力,在深化提高学科素养的同时,还可为其他学科的学习提供技能储备,让学生能够形成更为扎实的综合能力,为后续参与更为复杂的学习活动提供前提。

結束语:

总之,随着小学语文教学改革深入开展,在语文教学课堂,教师要提高学生语文阅读能力,通过科学的培养学生语文阅读能力,利于加强学生语文综合水平。因此,本文在实践研究过程,从多方面总结了提高学生语文阅读能力的对策, 希望分析能进一步加强语文教学质量,从而促使学生阅读能力不断提高。

参考文献:

[1]郑惠方 . 摭谈语文教学中学生阅读能力的培养 [J]. 教育界 ( 基础教育 ),2019(11):4-5.

[2]郑文美 . 新课改下小学语文教学中学生阅读能力的培养分析 [J]. 读写算 ,2019(32):1.

[3]伏学刚 . 小学语文教学中学生阅读能力的培养浅谈[J]. 读写算 ,2019(32):83.

云南省临沧市镇康县勐捧镇丫口完小

猜你喜欢
阅读能力培养小学语文
高中数学逻辑思维能力的培养
科技视界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
浅析新形势下航空计量人才培养
科技视界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
试析提高二外日语阅读能力之对策
考试周刊(2016年79期)2016-10-13 22:38:58
分层导学有效提高小学生自主阅读能力的研究
考试周刊(2016年79期)2016-10-13 22:04:10
提高学生阅读能力,增强学生应用题解答水平
考试周刊(2016年76期)2016-10-09 08:57:42
培养学生社会适应能力的策略研究
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35
基于新课标的语文阅读教学策略研究
成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:37:13
创新人才培养理论研究现状及未来研究方向
成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:46:28
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣