浅析快乐小学体育教学课堂的构建策略

赵司光

【摘要】随着教学的不断改革，小学体育学科教学要求构建快乐课堂，让学生在锻炼身体，扎实掌握技能的同时感受学习体育的快乐。所以需要教师在授课过程中，根据教学内容，从小学生的爱好与心理特点着手，精心设计能让学生感兴趣的课堂环节，以此达到高效教学及构建快乐课堂的目的。本文针对小学体育学科中如何构建快乐课堂提出几点策略，仅供参考。

【关键词】小学体育;快乐教学课堂;构建

前言：

在小学阶段，体育学科教学目的除了锻炼学生身体，传授知识与技能，还要让小学生放松身心，减轻其他学科学习带来的压力，体会到快乐。教师应不断探索，寻求新颖且高效的方法，并应用于课堂教学中，让小学生对体育学习能够充满兴趣，愿意并主动融入课堂，牢固的掌握体育相关知识与技能，提高小学生体育综合能力与学习质量的同时实现快乐课堂的构建。

一、利用趣味游戏，调动参与热情

在教学不断改革下，体育已成为小学阶段重要的一门课程，既能锻炼学生身体，促进身心健康成长，又能缓解学习压力，掌握更多体育技能与知识。故而，教师应从小学生的性格、爱好、心理特点等方面入手，利用趣味游戏开展教学，以此将小学生参与课堂的热情充分调动起来，使其能主动融入到游戏中。如此一来，小学生就能在活跃的氛围下放松身心，感受学习的快乐，真正达到寓教于乐的目的，得以显著提高小学生学习质量及体育学科教学效率。

比如在学习足球一课，教师可以在教学内容的基础上，设计趣味性的体育游戏，如：传球游戏、抢球游戏、颠球游戏等，种类非常多。以抢救游戏为例，10人为一个小组，其中八人围成一个圆圈，负责互相配合传球，圈内2人则负责抢球，抢到球的小学生与传球失败者调换位置，以此类推，能锻炼小学生的傳球与抢球技能。如此既让课堂变的活跃且具有趣味性，小学生能牢固掌握体育技能并熟练应用，还能感受到学习的快乐。从而显著提高小学生学习质量与综合能力，让小学体育快乐课堂得以构建。

二、利用媒体技术，激发学习兴趣

在小学阶段，体育学科教学的开展目的在于构建快乐课堂，让小学生能在轻松、愉悦的氛围下进行高效学习，感受学习体育的乐趣。故而，教师应以此为目标，在教学中不断探索，寻求适合且易于小学生接受的授课方法。而利用多媒体技术就是一种极好的选择，能将教学内容转化为视频、动画、电子课件等形式，既能满足小学生的好奇心与学习需求，还能让课堂更具趣味性，从而体会到学习的快乐，做到将体育技能与知识牢固掌握。

比如在学习篮球一课，篮球不仅包含了多种技能，还具有很多知识与规则，若只靠教师讲解，只会让课堂更单一枯燥，未必能收获良好的教学效果。故而，教师可以利用多媒体技术开展教学，将一些难度较大的动作要领与技能，以慢放视频或电子课件分解的方法展示给小学生，使其能通过观看清晰的了解每一个动作，将技能掌握的更牢固。还可以为小学生播放一些精彩的比赛，感受现场热烈的气氛。如此一来，能将小学生学习兴趣充分激发，使其能自主参与到课堂中，感受学习体育的乐趣，从而提高小学生学习质量及体育素养，得以构建小学体育快乐课堂。

三、利用体育竞赛，强化技能应用

体育在小学阶段已成为一门重要学科，其中包含诸多运动项目，部分需要小学生完全掌握。然而，当小学生掌握一项体育运动，就需进行实践，才能做到熟能生巧。但一成不变的练习模式会让小学生极为排斥，教学效果并不理想。因此，教师可以抓住小学生拥有强烈好胜心理这一特点，利用体育竞赛开展教学。一方面能调动小学生参与课堂活动的积极性，推动其自主融入其中，另一方面能通过竞赛强化小学生体育技能的应用，从根本上提高练习质量。同时，让小学生感受到体育学习的乐趣，课堂教学效率也会得到显著提升。

比如在学习短跑一课，短跑主要注重速度与爆发力，当小学生掌握技能后，就可以进行实践。教师可以组织小学生开展短跑接力赛，先将其合理分为4人一组，确保每个小组实力相当，在一定距离的跑道上，2-3个小组做好准备，听教师口令开展比赛，最终以速度最快的小组为胜利。在这过程中，小学生能充分发挥自己的潜能，教师应给予表扬和奖励，以增加小学生的自信心。如此利用竞赛能调动小学生参与课堂的积极性，强化技能应用的同时感受学习的快乐。从而大幅度提高小学生学习质量，实现体育快乐课堂的构建。

总结：

在小学体育学科中，不仅要让学生掌握知识与技能，锻炼其身体素质，还要让小学生感受到学习体育的快乐。因此，教师可以根据教学内容，从小学生的爱好与心理特点出发，利用趣味游戏、体育竞赛及多媒体技术等方法，将小学生学习兴趣充分激发，调动其参与课堂的热情，同时强化技能的应用。让小学生学习质量及综合能力得以全面提升，构建小学体育快乐课堂。

参考文献：

[1]李发荣.小学体育课堂中实施快乐体育教学初探[J].读写算，2021（18）：95-96.

[2]殷晓丽.构建小学体育快乐课堂的对策研究[J].当代家庭教育，2021（15）：81-82.