高中音乐鉴赏课“合作教学”的理论与实践研究

章莉

【摘要】在教学中，师生要在平等的基础上展开合作和交流，这样的教学才是有意义的。在课堂上，老师和学生可以互换角色，或者老师引导学生们展开自主学习等，这些都是老师和学生合作的教学模式，学生们的真正需求被老师看到，这就解决了音乐课堂上的合作教学问题。

【关键词】高中阶段;音乐鉴赏课;合作教学;理论与实践;方法策略

引言：

在教学中，师生合作往往是最常见的形式，同时也是最容易被理解错的形式，有很多的老师把师生合作当成了是师问生答或者是师说生写，他们的观念里，这种形式就是师生合作。我们不能果断的判断这种形式是否是师生合作的形式，但是有一点可以肯定，合作教学中，如果只是单纯的使用一种形式，那么肯定不能获得合作教学的预期效果的。

一、鼓励学生以小组形式来开展音乐鉴赏课

在高中阶段的学习中，学生们已经具备了自主学习能力，为了提升音乐鉴赏课堂的氛围，就要先改变老师的教学观念，从合作教学的理念出发，鼓励学生以小组的模式来展开学习，让学生们共同学习，共同进步。高中阶段的学生，迫于高考的压力，他们之间的沟通交流不是很多，可以使用音乐的方式来拉近彼此的距离。音乐课堂上的合作教学，一方面可以增加学生之间的沟通频率;另一方面还会让学生在各个角度来了解地区文化。比如说在学习“腔调情韵——多彩民歌”这一节内容时，老师可以鼓励学生以小组的模式来收集我国民歌，并进行鉴赏，这些民歌中包括了青海地区民歌、陕西地区民歌、内蒙古地区民歌、维吾尔族地区民歌等，在收集的过程中，学生们也感受到了当地的文化特色，以及当地的风俗习惯，在音乐鉴赏课中，小组内部的学生互相分享彼此收集的民歌，学生们对自己搜集到的民歌资料有了更深入的认知，同时也提升了自身的音乐鉴赏能力。除了在鉴赏课上的合作外，老师要还可以带领学生展开合作表演，把自己对作品的理解通过肢体语言表达出来，这样可以释放学生的情感。比如说我国的民族歌曲有很多都是奔放热情的，这音乐中有着对生活的美好期待。老师带领学生走进艺术实践中，从只是简单的讨论到后期的深入分析，到最后进入到表演的阶段，这些都会让学生印象深刻，并且有了更多的體验[1]。

二、在音乐鉴赏课堂中采用师生合作的模式

在高中阶段，师生合作是最常见的一种形式，但是在音乐教学中，师生合作模式并不是单纯的老师问、学生答，而是要立足于师生合作的角度来实现，在合作教学中，老师对学生的辅助。在音乐鉴赏教学中，老师可以和学生交换身份，学生做教学中的主人，担任教学的部分，老师可以先选好一门课程，给出学生搜集资料的时间，然后让学生在课堂上播放曲子，让其他学生对这首曲子进行鉴赏，并且要讲解出这首曲子的背景以及想要表达的内容，作为和老师交换身份的这位学生，在课堂上有着主导的地位，他要有大量的时间来学研究，并且创新，这样最大程度的提升了自身的学习能力。在开展师生合作模式中，老师要鼓励学生大胆的发表自己的意见，并且在教学结束后，对这一节课堂做评价，老师要听取学生的反馈，及时的对课堂做调整，比如说学习“茉莉花”这一节内容时，可以选择一首现代艺术歌曲来进行对比，比如“我爱你，中国”，在这两首歌曲进行赏析完毕之后，老师要听学生们对这两首曲子的感悟，这样的方式可以营造活跃的课堂氛围，激发学生的兴趣。师生合作的模式在高中音乐课堂上，造就了师生平等的状态，让学生在课堂上占据主导地位，老师做好自身的指导工作，让学生在基础知识的合作中，进行换位思考，同时也给了学生更多的发挥空间。

三、老师构建创造性的合作模式教学

在合作模式的教学中，老师要结合学生的实际情况最大程度的挖掘出学生的潜力，提升学生的创新能力。在音乐响起的时候，学生们的内心一定充满了很多的想法，老师不仅要传授给学生相应的技巧，还要让学生找到适合自己抒发情绪的方式，比如说让学生写出曲子带给自己的震撼，或者可以随着音乐翩翩起舞等来舒缓自身的压力，时间长了，这样的舒缓方式会激发学生的学习热情，还能提升学生在音乐上的鉴赏力，让学生养成良好的生活习惯，帮助学生构建正确的价值观。在这一环节中，老师要重视学生的反馈信息，对学生展开全面的评价，让学生更加认清自己，并找到在合作模式中适合自己的方式，找到自己感兴趣的点，学会从各个角度去看问题。老师对学生的评价可以从学生在学习过程中的坚持出发，也可以从学生最终的成绩出发，主要目的是提升学生在音乐中的自信，让学生对音乐这门学科保持正确的学习态度[2]。

总结语：

高中阶段，已经广泛运用合作教学模式了，并且这一模式给教学带来了不错的成果，在音乐教学中，以往的教学模式不能满足现代学生的需求了，因此要改变教学模式，比如生生合作，或者是师生合作等，让学生真正成为课堂上的主人，立足于多个角度来展开对音乐的鉴赏，因此来提升自身的审美能力。

参考文献

[1]何金.高中音乐鉴赏课教学模式的创新思路探究[J].北方音乐，2018，38（18）：149.

[2]陈永全.高中音乐鉴赏课“合作教学”的理论与实践研究[J].考试周刊，2017（52）：174.