关于小学管理中的德育教育和安全管理问题的策略探究

韦世颖

摘要：在素质教育改革的深度推进的大环境之下，小学的德育教育受到了社会上越来越多的关注，对于德育教育的要求也更加具有深度，现阶段如何提升小学德育教育以及安全管理工作的有效性已然成为一大话题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于小学管理中的德育教育和安全管理问题的策略探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学管理;德育教育;安全管理问题;策略

引言

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”每次朗诵到梁启超先生的《少年中国说》，笔者心中就会燃起熊熊的烈火。泱泱大中华，莘莘中国少年，就是我们举世壮哉的希望。教育是每一个国家的立国之本，它不仅仅是传授学生知识，更重要的是对少年心智的启迪、人格的培育。在教育改革不断深化的今天，小学教育管理中还存在许多的问题，尤其是在学生的德育教育及安全管理方面，要想促进小学教育管理质量的提高，解决这两个问题迫在眉睫。

一、当前小学管理德育教育和安全管理中的问题分析

（一）对于德育教育不够重视

在这个竞争日益激烈的社会，重点的学校还是会通过对于考试成绩的高低选择录取与否，对于学生素质的考查不够。正是由于受到传统教育理念的影响，现代的教学还是会对于德育教育不够重视。由于学校面临着巨大的升学压力，近年来学校大都进行封闭式教育教学，学校、社会与家庭的关系建设没能得到很好的联系，导致德育教育教学的实践教学得不到保证，德育教学不能得到良好的重视。与此同时，学生的家庭教育也是一个重要的环节，还是会有部分家庭对学生素质培养不够重视，更多的还是在关注学生是否能够在考试中取得更好的成绩。家长注重学习成绩的提升，而忽略了对于学生素质品质的培养与引导。

（二）学校安全管理制度形同虚设

每一所学校都有自己的安全管理制度，每一个班级都有自己的班规。但是几乎没有任何一个班级的教师会将所有的安全管理制度给学生讲解一遍，大部分教师是将重要的制度条款制作成海报等直接悬挂在教室里。小学生对于危险的预判能力和认识能力都是有限的，他们不能准确判断哪些行为或者事件会带来什么样的危害。而安全管理制度上的条款太过于官方和正式，学生既不会有兴趣阅读，也读不太懂。这就导致安全管理制度形同虚设。

二、关于优化小学管理中德育教育及安全管理的策略的分析

（一）各个学科教师在课堂教学中要注重德育教育的渗透

课堂是知识传授和教育的主阵地，也是学生吸收知识获取信息的重要场所。因此教师在教学过程中要抓好课堂教学这个环节，在教学中注重德育教育的渗透，深入挖掘教材中的德育内容，通过对知识深入的讲解和拓展性延伸，使学生对课堂知识有深入的了解，并且掌握更多的相关知识，这样不仅开拓了学生的视野，培养学生的思维，更重要的是让小学生从所学的知识中获得感悟，不断丰富自身的文化知识，这对自身综合素质的发展和道德品质的提升有着重要的意义。

（二）结合实际生活实施德育教育

在小学阶段开展德育教育，老师需要将教学与学生的日常学习和生活有机地联系起来。将教学内容与生活紧密联系，以学生的日常生活为背景，从现实中引导学生对于生活中的行为进行规范的学习与思考。以日常生活为大背景能够让学生更加有感触，能够快速地接受教学，提升学生的积极性，高效地引导学生进行学习。通过在生活中学习德育知识，规范日常行为，让学生发现生活的美好，让学生真正热爱生活，在生活中做到理论与实践的完美统一。在实际教学过程中，老师还可以根据具体的生活环境与学习状态为学生打造最适合的教学形式与教学内容，从生活出发深入了解学生的特点，让学生从生活中变得更加优秀。

（三）教育管理与民主化并行

万事万物都在不断地发展变化，没有什么是一成不变的。所以在德育教育和安全管理上，我们也要积极创新，不能还保持过去校内管理阶层化明显的旧形式。在安全管理上，学校管理层应该积极听取广大教师的意见，只有对学生密切关注的教师才会了解在学生出现的各种安全问题。管理层通过教师的反映，应根据学生的不同问题制定相应的管理制度，促进管理制度的民主化。德育教育有两个主体，一个是教师，另一个是学生，仅靠教师讲授是不够的，教师还需要得到学生的反馈。教师应该与学生进行积极的沟通，了解学生的实际问题，明白学生的诉求，根据学生的问题和困难，制订相关的教育内容，帮助学生解决问题，让学生认识到德育的重要性;同时还需要虚心听取学生的意见，及时修改教学设计，促进学生积极投入德育教学中。

结束语

总之，抓好小学德育及安全管理工作需要教师有意识地不断提升自己的德育水平，强化安全意识，也需要有先进的教学思想和浓厚的德育氛围等等，因此小學教师要认识到这一点，并且也需要认识到德育教育与安全管理的重要性和对学生的意义，这样才能落实德育教育，建设安全校园，提高德育教育的时效性，才能为学生的未来发展和成长奠定基础。

参考文献

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广西壮族自治区柳州市鹿寨县鹿寨镇城东小学