关于小学语文课堂增效减负策略的实践应用探索

覃贵文

摘要：小学是学生进行知识学习的基础时期，也是重要阶段。同时，语文教学在整个教育体系中发挥极大的作用。学生在开展其他学科的学习时都是依托于语文知识。当前，小学生在语文学习中面临的压力较大。基于此情况，教育部提出了减轻学生的负担，也就是增效减负这一政策。本文以目前小学语文课堂增效减负为切入点，提出相关实践应用探索方法。

关键词：小学语文;增效减负;课堂教学

引言

在学生的整体教育阶段中，语文学科贯穿始终。其他学科的表达都建立在语文学科之上。语文是表达交流理解的基础，是学生素质教育的体现，语文水平的高低决定了自身素养的高低。在学习方面，语文学习为以后打下基础;在生活方面，语文学习升华了个人修养，反映出人的道德品质。

一、创造教学情境，增加学生兴趣

学习的关键在于激发学生的学习兴趣。小学生需要借助真实的场景才能理解所学的内容[1]。所以，在实际教学与减负中，教师需通过合适手段，在情境中融入学生喜爱的元素，引导学生主动思考讨论。教师在创造教学情境时，以贴近小学生习惯的方式表达，使学生产生探索知识的好奇心，上课认真听讲，减少课后负担。

例如，教师在教学统编人教版《红马的故事》时，应联系课文内容为学生进行教学情境的演绎。在教学环节中，教师可模仿课文之中的美术教学，让学生们自由作画。问学生们逛过动物园吗？讲一讲曾经见过的马有什么特点。并将学生的问题写在黑板上，让学生们明白艺术创作没有标准，美从来都不被定义。

二、布置探究问题，减轻课后作业

在教学活动的开展中，问题是主要的交流方式。探究问题可以使学生进行独立思考，更好地理解文章，增加学生自信心[2]。而且，进行课上探究可以减轻学生课后作业，有效地进行增效减负，还给8-14岁儿童们一个快乐的童年。教师应依据学生的个人情况提出与之相符合的问题，避免学生因回答不出问题而产生自卑心理。并且教师应让学生明白：没有正确答案，自己的答案就是完美且独特的。

例如，在讲解《牛郎织女》时，教师应在课堂上布置探究问题，使学生进行积极思考。在教学环节中，教师帮助学生梳理文章脉络，理解文意，体会牛郎织女在封建家族统治下的悲惨遭遇。并提出以下的问题：牛郎有怎样的性格特点？牛郎的家庭条件是怎样的？牛郎为什么离开哥哥嫂子独自生活？牛郎是怎样和织女走到一起的？老黄牛对牛郎是怎样帮助的？干扰牛郎织女在一起生活的因素是什么？这个民间故事是喜剧还是悲剧？让学生们谈谈学习之后的感受。敢于追求新生活，劳动才能创造幸福的人生。教师为学生布置具有探究价值的问题，可吸引学生思考总结，运用自己所拥有的人生经历尝试解决问题，也在成功解决问题后获得成就感，对人物也有更深层次的认识，使得学生今后更主动地探究人物内心活动。在交流与思考中，使学生更好理解主要内容，进一步熟悉故事，进一步感悟，进一步理解人物动机，便于积极思考领悟故事内核。

三、提高课上效率，应用课堂减负

教师只有科学地利用课堂时间，才能提高课上效率。教师需依据不同课程难度安排教学过程，调整教学方法。通过备课，使各单元各课程的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的教学目标和任务，与其他有经验的老师多交流多沟通，对所教学的课程有全方位的理解才能做好准备。根据学生年龄与掌握知识程度不同的特点，建立不同情境，培养学习兴趣，精讲精练，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提教学质量，打造高效课堂。精心设计课堂练习，听说读写相结合，目标明确，不要浪费时间，不要进行无意义的对话占用时间。教师要合理掌握课堂时间，让不同水平的学生都能在自我探究环节中有所提高。教师更应精心备课，除了常规的课程内容，也要备学生。明白怎样调动课堂气氛使学生更好地思考？怎样才能使学生掌握课程进度主动学习？怎样使学生更好理解作者意图等。

以《开国大典》为例，教师可以图片展示旧中国的落后、人民受尽压迫、帝国主义列强对中国的侵略。并讲述中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民浴血奋战，为国家与人民赴汤蹈火在所不辞。八年之间，无数英雄儿女为了心中的信仰奋起抗争保家卫国;在三年的解放战争中，中华儿女齐心协力推翻了蒋介石的反动统治获得全国大解放。在1949年10月1日，我们终于迎来了开国大典。这样使学生们感受到中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。教师以合适内容组织学生共同探索，可激发学生的主动性，提升其学习质量，提高课堂效率，有效进行增效减负。

结束语

增效减负模式的提出提升了课堂的效率，减轻了学生的负担，还给了学生一个快乐多姿多彩的童年。教师在开展小学语文教学时，不仅要认真备课更应该结合学生实际情况进行教学。而且应认真学习教育部下发的增效减负的相关政策并积极实施，让学生做课堂的主人，积极促进教学和增效减负策略的融合，保障教学的成功。

参考文献

[1]薛一帆.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：195.

[2]劉仲香.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].科技创新导报，2013（30）：114.

广西柳州市柳城县东泉镇洲村小学