基于就业视角下学前教学模式探究

陈玥彤

摘要：学前教育专业的学生毕业后直接面对的就是各个工作岗位，因此教育教学的目的应该做到进一步的明确，要能够通过学前教育教学真正的培养学前教育的专业人才，让学生能够在毕业后真正的适应社会岗位需求，让学生能够更好地胜任自己的工作。基于这样一种教学背景和社会形势，学前教育教学模式要能够做出一定的调整，能够为真正培养有能力的社会岗位人才而服务。

关键词：就业视角;学前教育;教学模式

我们专门设立学前教育专业，主要目的就是为社会输送更多学前教育的人才，为各个幼儿园输送高水平和高质量的学前幼儿教师。为了能够实现这样的目标，作为学前教育专业教师要能够积极地改善现有的教学模式，从就业角度出发设定学前教育的相关教学理念和教学政策，能够真正的通过教育教学提升学前教育专业教学质量。本文针对就业指导原则和就业指导下的学前教育教学模式进行探究，希望能够对大家提供一定的借鉴。

1 就业指导原则

1.1 阶段性指导和连续性指导相结合

对于学前教育的学生来说，在教学中应该进行分层的指导，给每一个年级要设定一定的学习任务，从大一新生到即将畢业的大四学生，能够为他们设定不同的学习目标，确保各个阶段学生学习的连贯性。

1.2 就业指导理论和实践相结合

当前我们所借鉴的就业指导理论大部分都是引进国外的一些内容，但是这些内容是建立在别国的一些历史背景之上的。所以我们在真正应用这些理论的时候要能够从我国的实际情况和具体学校学生的实际情况出发来进行教学，做到理论和实践的结合，这样的就业指导才是有意义的。

1.3 就业指导和社会实践相结合

我们在就业视角下开展学前教育教学工作，一定要能够结合社会实践活动开展，如果离开了社会实践这一个重要的环节，那么往往不能够起到比较理想的作用和效果。

1.4 共性化和个性化教育结合

因为每位学生都存在着个性差异，他们的想法还有学习需求存在着不同，因此在开展教学中对学生的就业指导也必须要能够坚持个性化的原则，在方向、程序等方面要能够从共性角度进行教学，但是从小的方面来讲也要能够从学生的个性出发展开指导。

2 就业视角下的学前教育模式探究

2.1 转变观念，落实实习模式

传统的实习模式下，实习的时间相对比较集中，而且实习的地点也是比较固定的。但是伴随着实习理论不断地深化和实践的条件不断地提升，目前的实习模式应该发生一定的变化，我们对于教育实习应该有一个全新的认识，教育实习不仅仅是一个传统意义上的教学环节，它伴随着大学生整个大学生活。所以我们需要把实践活动融入到教育的整个环节中。我们需要围绕学前教育相关的内容和教育的专业情况和素质要求进行分阶段性的实习安排还有相关的考核。应该让实习伴随着从学生入学一直到毕业结束。首先可以安排一定的专业基础训练，学生需要通过一些专业知识的考核，然后在学生学习期间应该定期的组织学生去幼儿园见习，利用寒暑假去幼儿园进行调查。然后就是进行模拟式的教学，安排学生能够在小组内完成试讲，去幼儿园进行旁听或者是试讲等等。最后就是在毕业的时候进行毕业实习，综合性的训练，还要能够进行顶岗实习。通过这些转变真正的加深学生实践的意识，让实习更加的制度化和规范化。

2.2 改革人才培养教学模式

学生在高中阶段所接触的学科主要是文化课程，对于一些艺术类的科目没有受到足够的重视。因此在对学前教育学生进行培养的过程中要能够积极地将综合素质和专业特长进行结合，变革传统的课程模式。一方面要在课程安排上面进行一定的调整，开设儿童心理学、儿童发展心理学、舞蹈、乐理等方面的内容。另外在教学模式上也需要一定的调整。对于不同的课程我们需要安排不同的教学模式，在整个教学的过程中教师要能够为单元设定不同的教学目标，根据设定好的教学目标开展统一的教学，设定问题情境，引导学生在问题下进行思考，培养学生的思维能力。

2.3 改变传统的课程评价方式

以往对于学生的评价主要是通过考试方式完成的，但是在新的课程评价模式下，改变了以成绩作为考核的标准状态，而是通过竞赛的形式完成。比如对学生进行了舞蹈、钢琴还有声乐这些课程后，学生需要通过表演的方式完成，可以进行汇报演出。而当绘画或者是手工这些课程完成之后，可以组织学生进行一个手工或者美术作品的小展览。对于这些展览或者是汇报演出活动教师要能够对学生实际的技能情况作出评价，要能够把这个评定作为该门课程考核的一个结果，从评价的角度来提高学生的实践能力，让学生今后更好的步入工作岗位。

3 结语

总之，当前的学校教育教学模式需要做出一定的调整，要能够从就业的角度出发开展教学活动。本文从实习模式、教学模式和评价模式三个角度针对学前教育的开展进行了探究和分析，希望能够对大家有所启示。

参考文献：

[1] 崔嫣，周莹，胡佳俊.创新创业教育导向下学前教育专业教学问题探析[J].环球市场，2018（15）.

[2] 李德仁.基于创新创业教育导向的学前教育专业教学模式研究[J].速读（上旬），2019（02）.

（作者单位：江苏省兴化市大邹镇中心幼儿园）