数学教学中对学生学习兴趣的培养和激发

其格塔

摘 要：新课程标准到来以后，要求老师不仅要将学生的成绩提升起来，更要培养学生各方面的能力，对于中学数学而言，要锻炼学生的逻辑思维能力，要让他们自主学习，自主思考，但是如果想将他们的学习能力提高起来的话，首先需要让他们对课堂拥有绝对的热情，让他们热爱学习，从而他们才会积极投入到课堂活动中来，他们学习的效果才会更好，老师的课堂质量才会更高。

关键词：中学数学;学习兴趣;策略

个人如果拥有了做事情的兴趣，那么他做事情就会达到事倍功半的效果，对于学习也是如此，必须要将学生的学习兴趣激发出来，由于数学学科对学生的思维要求本身就比较高，因此如果用以往的教学方式，学生就会不喜欢数学课堂，不利于数学成绩的提高，因此想要把学生的分数提高起来，就必须要先让学生的兴趣激发出来，本篇文章主要就是针对中学生，提出了提高学生数学学习兴趣的具体措施。

1.让学生养成独立思考的学习习惯

新课程标准要求，学生在学习的过程中，他们需要保持着质疑的态度，需要加入自己的思考。首先，让学生主动参与思考，这是一个涉疑的过程，需要学生对知识进行刨根问底，不断探索与创新。其次是要让学生懂得质疑，对于教材中的内容不能够全信，对于老师所讲的知识也不能全信，要带着怀疑的态度去听课，保持这种质疑的态度，发表意见，互相提问，从而将学生的思维得以开拓，让他们养成凡事多问的习惯。在提问的过程中，让他们懂得与他人合作，懂得沟通交流，吸取他人的不同看法，交流自己的独有思维。让学生经过自身的思考，发现问题之后，加上老师对学生的指导。而且在教学时，必须要把学生的主人公意识培养出来，要贯穿民主平等的教学原则，鼓励学生积极发表自身的意见，并且要尊重他人不同的意见，可以培养学生的创新精神，让他们在看问题、解决问题的过程中，将自身的思维充分发散出来。老师还可以故意将错误的算法演示给学生，锻炼学生的纠错能力，让他们永远保持着质疑的态度，对所有的问题都要及时防范，将自身的判断能力提升，分析能力提升。并且，采用这样的方式，他们会愿意更投入到课堂活动中来，他们会觉得这样的课堂非常有意思，可以增加他们的学习兴趣。

2.鼓励学生产生合理的联想

由于所有的数学知识都是非常严谨的，要求学生大脑必须得灵活多变，数学老师应该起到自身引导的作用，让他们经过老师的引导之后，产生合理的联想，让他们发现知识的连贯性，学会穿插应用，让他们学会用自身所掌握的知识去解决有联系的问题。因此，在教学过程中对教师设计问题的能力就有所要求，要求老师设计出来的练习题有一定的想象空间，让学生在进行练习的过程中，通过自身合理的联想，对知识的运用，渐渐的将自己的数学能力提高，并且让他们有“柳暗花明又一村”的感觉，增强他们的学习信心，让他们更愿意投入到数学教学活动中来。比如，“对任意实数，二次不等式>0的解集都是全体实数，求m的取值范围。”分析：由二次不等式联想到二次函数，“对于任意实数x，二次不等式>0，”可以看成无论x取什么值，二次函数y的值永远大于0，并且这个函数的图像一定是处在x轴的上方，并且，抛物线的开口方向是向上，所以y>0，△<0成立，满足该不等式组的解集，就是m的取值范围。这道题采用的解题方式联系了前后知识，并且运用了数形结合的方式，通过对前后知识的联想，解题方法的灵活应用，可以把复杂的问题变得简单，从而让学生更容易，解出答案，让学生产生学习信心，从而将他们的学习兴趣激发出来。

3.精心设计引入环节

数学老师在开展数学课堂时，必须要找到良好的切入點，有了良好的切入点，可以保证整堂课的顺利进行。因此，要在教学活动中设计引入环节，将新旧知识联系起来，把学生上课的兴趣激发出来，增强他们的求知欲。那么，引入设计环节又怎样引用呢？首先，必须要进行针对性引入，重点培养学生主动参与的意识，让他们积极主动参与到课堂教学活动中来，创建出和谐轻松的课堂氛围，并且教师在教学过程中必须要做到平等教学，与学生之间要互相尊重，互相信任，互相理解，形成良好的师生关系。并且，需要用多种方式展开引入工作，对数学教师自身的要求也比较高，他们需要掌握更多的方法，结合自身的教学经验，研制出更适合学生的引入方法，灵活运用引入方法，有针对性地进行引入。让学生在一开始就对课堂产生兴趣，吸引学生注意力，让学生觉得有新鲜感，从而有利于整个课堂教学活动的开展。

4.结语

中学数学教师需要重点培养学生的数学学习兴趣，当他们产生数学兴趣，拥有了对课堂的热情之后，才更愿意投入到课堂教学活动中来，从而提高自身的学习成绩。首先，数学教师要让学生养成独立思考的学习习惯，让他们保持着质疑的态度，对所有的问题都要及时防范，将自身的判断能力、分析能力提升。第二，鼓励学生产生合理的联想，从而发现知识之间的连贯性，学会穿插应用，并且教师还要进行问题情境创设，引入良好的问题，作为整堂数学课的良好开端，让学生的注意力一下子集中在课堂上，激发他们整节课的求知欲。从以上几点，可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高学生数学学习效率。

参考文献

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