基于高效课堂背景下的高中化学导学案研究

张岚　马冬霞

摘 要：随着社会的不断发展和教育事业的不断进步，新课程标准应运而生。同时随着国家越来越重视学生核心素养的培养，高效课堂构建也迅速在教育行业不断开展，与此同时，在高效课堂构建过程中逐渐诞生的导学案成为了备受广大教师欢迎和认可的一种教学模式。高中化学作为一门逻辑性很强且知识内容相对冗长而又繁琐的科目，很难激发学生的学习兴趣。因此，高效课堂背景下的高中化学导学案的研究对于高中学生学习化学有着非常重要的意义。

关键词：高中化学，高效课堂，教学模式

1.研究背景

教育，应着眼于人的长远发展。随着教育体制改革的不断推进以及素质教育的不断提升，国家越来越注重学生核心素养的培养。高效课堂作为实现学生核心素养培养这一重大目标的先锋，不断地走进了教师的视野。高效课堂并不能望文生义理解为字面上的“高效益”的课堂，所谓高效益的课堂其实是应试的、功利的课堂。真正的高效课堂其核心是学生“学习能力”的培养，教师在常态化的课堂教学活动中，通过引领全体学生并使其主动参与到教学活动中，让学生直接与知识进行“对话”，而不是传统的教师“传授”。“自主、合作、探究”是对高效课堂的高度总结和概括，同时也是高效课堂的核心理念[1]。目前，在实现高效课堂的过程中，导学案作为一种倍受欢迎的教学模式，是广大教师在教学过程中讨论的一大热点话题。高效课堂背景下的导学案研究，对于培养学生的主体意识、合作能力和创新精神都有非常重要的意义。

2.研究依据和思路

2.1研究依据

“学为主体，教为主导”的教学思想是高中化学高效课堂教学的主要指导思想，旨在培养学生主动参与、乐于探究、勤于思考的行为习惯，同时培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力[2]。导学案作为实现高效课堂的一个重要物质基础，必然要将高效课堂的核心理念贯穿于其中才能更好地实现高效课堂教学。高效课堂的构建以及高效课堂背景下的导学案的编写都是建立在诸多教育理论基础之上的，教育理论基础是高效课堂构建和导学案编写的基本航向和重要依据。

2.2研究思路

2.2.1明确目标，高效预习

高中化学教学过程中经常发现有些学生表现出听不懂课，学习效率低下，学习成绩难以提高等情况，究其原因，该现象的产生与学生预习不到位有着必然的联系。“凡事预则立，不预则废。”实际上，高中化学作为一门逻辑性很强且知识内容相对冗长而又繁琐的科目，预习环节在学习过程中显得尤为重要。因此，导学案首先要给出学习目标、重难点以及考点，这部分内容的呈现将给学生的预习指引明确的方向。在此基础上学生能更好地完成导学案中“预习案”部分的内容。同时，在导学案的“预习案”部分添加“预习中的疑问”模块，能促使学生在预习过程中进行思考，培养学生独立思考问题的能力，提高预习的质量。

2.2.2以“导”促“学”，主动求知

著名心理学家皮亚杰很早就提出构建主义理论，建构主义又名结构主义，构建主义教学论关注的重点是学习者怎样在已有的经验、心理状况以及信心的基础上发展自我主动探索知识形成与发展的情景。另外，上世纪七八十年代兴起于美国并得到快速发展的合作学习理论强调师生和生生协作的重要性，即在教学过程中，以学习小组为教学基本单元，师生及生生之间彼此通过协调教学活动齐心协力共同完成学习任务，并将个人目标与共同目标有机统一起来[3]。在合作中，既要实现共同目标，也要使个人目标获得实现。并且在这个过程中教师扮演的不是“管理者”而是“引导者”“促进者”或者是中央空调式的“顾问”在教学中与学生多方面互动。基于此，在导学案中设计“探究案”模块，在“探究案”这部分内容中呈现出新课所要学习的核心知识和核心问题，通过设计合理的核心问题，引导学生独立思考并合作探究，促使学生在思考和探究的过程中自主地获取知识。通过教师的积极引导和学生的高度参与，调动学生的主观能动性，为其提供合适的学习情境，让学生在教学过程中占有绝对的中心地位，将学生从被动接受者和灌输对象转变成主动学习者，最终使教学过程蜕变为学生的知识，同时提高学生的综合能力。

2.2.3总结概括，趁热打铁

在上述独立思考和合作探究的基础上，教师要注重引导学生对所学知识进行总结，使学生构建知识框架，因此，“总结”模块也是高中化学导学案中不可或缺的一部分。“总结”模块的呈现能促使学生产生总结知识的意识，有助于学生将分散的知识系统化和整体化。另外，“当堂检测”模块也是高中化学导学案的重要组成部分，课堂上对所学知识进行检测，是提高课堂质量的一个行之有效的方法，当堂检测的问题应该面向全体学生，并且要注意难易程度的把握。当堂检测的目的不仅是练习和巩固所学知识，同时合理的当堂检测设计能激发学生的学习积极性。

2.2.4高新技术，辅助教学

在科学技术不断发展的今天，新技术如雨后春笋般不断涌现，越来越多的高新技术和软件也被应用于教育教学领域。因此，将导学案和高新技术有效结合，能更好地提高学生的学习兴趣和理解能力，进而优化课堂教学效果。例如，在高中化学必修二和选修五的有机化学教学中，如果直接让学生想象某个分子的空间结构，这对于初学者来讲是存在一定的困難的，尽管学生也可以通过其他辅助材料去制作分子结构模型，但在此过程中，教师还可以采用高科技的方式，将GaussView软件应用到教学过程中，该软件能以动态的形式全方位展示某个分子的结构，这将会大大提高学生的好奇心和学习的兴趣，同时有助于提高学生的课堂学习质量。

3.结语

核心素养作为当下培养人才的基本要求，是深化我国课程改革的顶层理念。核心素养的要求直接影响着高效课堂的建构。而导学案作为一种被教育行业广泛认可的教育教学模式，是实现高效课堂道路上的一个必然产物。因此，高中化学导学案的研究对于高中学生学习化学、实现高效课堂有着非常重要的意义和深远的影响。

参考文献

[1]王瑞强，冯斯琪，赵楚楚.高中化学教学中高效课堂策略研究[C]，《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）

[2]刘勇兵.坚持科研引领新课改，切实推进素质教育[J]，现代教育科学，2005（6）：1-3

[3]李庆涛.高效课堂背景下高中化学教学设计的研究[D]，哈尔滨师范大学，2013

本文章为“甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度‘高中化学教学高效课堂探索’课题（课题批准号：GS[2018]GHB2930）成果”