关于新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果的几点建议

石玉霞

摘 要：新课改工作实施以来，我国教学工作理念发生了本质性转变，特别是学生综合素质培养成为新时期教学工作的重要目标。古诗词是我国优秀传统文化的结晶，需要高中学生加以学习与传承。现阶段，高中语文古诗词教学仍面临着一些问题与不足，需要采取科学合理的教学措施促进教学效果的全面提升。本文就新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果提出几点见解和建议，希望为相关领域工作者提供一定的参考和帮助。

关键词：新课改;高中语文;古诗词教学

众所周知，古诗词是我国一项优秀的民族文化与历史传承，作为一种特有文体，古诗词不仅蕴含了丰富且美好的思想意境，同时也体现了数千年来我国民族文化和精神的沉淀与传承。一直以来，古诗词都是我国语文教育的重要组成部分，是陶冶学生文学素养和情操的有效途径，为学生综合全面发展奠定了良好的文学基础。从专业角度来看，古诗词又细分为叙事类、田园类及抒情类等多种内容，因此对学生学习与感悟也提出了较高要求。随着新课改工作的逐步推进，高中语文古诗词教学更加注重学生感悟、审美及传承等方面的提升，因此需要相关教育工作者开展科学合理的教学工作。

一、高中语文古诗词教学的难点分析

1.1古诗词寓意难明

数千年来，我国传统文化形成了鲜明的意象寓意，如“松”字寓意着“坚贞高洁”，而“莲”字则寓意了“爱恋”，这种情况在古诗词中表现更为明显。作为文言文的一种，古诗词往往采用许多包含深刻寓意的词汇，这便给高中语文古诗词教学带来严重困扰。在高中语文古诗词教学中，许多学生对古诗词蕴含的寓意理解不深，以至于完全曲解作者所表达的情景和情感，造成学生对古诗词寓意一知半解。

1.2知识结构化问题

作为一种文学载体，古诗词同样具有较强的结构化知识，需要学生充分理解与掌握。掌握结构化知识是学生学习与理解古诗词的基础能力，能够帮助学生准确领悟作者诗词中所延伸的意图。例如《蜀道难》“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”中，“蚕丛”和“鱼凫”都是古代蜀地统治者，学生如果不能理解蚕丛”和“鱼凫”的含义，也就无法很好地领悟作者所延伸的意图，因此古诗词学习效果也就大打折扣。

1.3文学素养要求高

一直以来，古诗词虽然在语文教学工作中占有十分重要的占比，但受多方面因素的影响，学生古诗词领域的文学素养并未得到充分培养，致使学生文学素养相对较差。与此同时，从学生角度来看，高中阶段正处于备战高考的关键时期，学生面临着繁重的学习压力，很难有精力与时间对古诗词进行深入学习，由此造成高中语文古诗词教学工作很难高质高效的开展，同时也难以达成既定的教学目标。

二、现阶段高中语文古诗词教学面临的困境

新课改工作的逐步深入，给高中语文古诗词教学提出了新的要求，特别是对学生文学素养及鉴赏能力培养给予了高度重视。然而，受客观因素的影响，现阶段的高中语文古诗词教学仍面临一定问题与不足。首先，古诗词教学理念传统落后，教学方法相对刻板，无法有效激发学生的学习兴趣，学生学习主动性严重匮乏。其次，传统说教式教学模式依然存在，教师只注重自身讲解，忽略了学生的理解和认知，同时欠缺有效的引导，不利于教学效果的提升。最后，教师还不注重学生文学素养的培养，致使学生在面对新的古诗词时难以充分感悟作者所表达的寓意，由此造成高中语文古诗词教学质量与水平常滞不前。

三、提高高中语文古诗词教学效果的有效策略

3.1创新课堂教学方法与模式

新课改背景下，要想实现高中语文古诗词教学质量的提升，需要教师对教学目标加以明确掌握，并采取科学合理的教学方法开展教学工作。首先，教师要对教学内容进行深入研究，有针对性的设计教学计划，合理运用教学方法和手段，如意境教学法、联想教学法等，使学生切实感受到古诗词作者所表达的寓意和意图。其次，教师还要充分注重学生的主动性，突出学生学习主体地位，由此激发学生学习积极性，由此推动古诗词教学工作的高效开展。

3.2注重学生意境感悟的引导

意境美是我国古诗词一个十分鲜明的特性，同时也是学生强化文学素养的关键所在。提高学生对古诗词的鉴赏能力，必须要求学生能够准确感悟古诗词作者所表达的意境或寓意，并融入其中。在实际教学过程中，教师需要充分重视对学生的引导，如在学习《从军行》时，教师要引导学生感受“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”诗句中所蕴含的意境，使学生真正体会到作者保家卫国、不畏生死的英雄气概，如此才能取得更为理想的教学效果。

3.3强化学生文学素养的锻炼

在古诗词学习过程中，我们能够深刻的体会到作者往往只有简单的词句便能表达出丰富的内涵，其中不乏一些点睛之笔实现古诗句的升华，如《相见欢》中“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”一句，不仅用简短的词句展示了一个凄凉的世界，更是用一个“锁”字折射出作者所表达的愁苦与悲凉。这些措辞手法都是古诗词文学素养的重要内容，因此教师通过强化学生基础文学素养的锻炼和培养，必将促进学生理解能力的全面提升，由此为教学质量的提升奠定坚实的基础。

四、结论

综上所述，新课改背景下我国高中语文古诗词教学目标已发生极大转变，不再以考试分数为主要目的，而是更加注重學生文学素养的锻炼和培养。针对当前教学工作存在的问题与不足，相关教育工作者要创新教学方法，并注重意境感悟的引导，同时通过文学素养的锻炼与培养，必将促进学生对古诗词理解能力的全面提升，由此也为高中语文古诗词教学效果的提升提供坚实的保障。

参考文献

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