高中数学教学中学生核心素养的培养策略研究

龚海院

摘 要：在素质教育下，更加强调与注重核心素养，并把其作为重要教育导向，不仅能为学生日后成才打下基础，对其进行基础性的引导，强化他们知识体系，还能对学习能力进行有效构建，实现全面发展。基于此，在高中数学教学中，应该从核心素养角度出发，树立培养目标，提升教学效果。

关键词：高中数学;核心素养;培养策略

前言：目前课程改革得到大力推进，其旨在让学生进行全面发展，如今既是高速发展社会，同时又是创新型社会，在此背景下，需要学生一方面要学习科学文化相关的知识，另一方面要拥有适应社会方面的能力，所以，在高中数学课上，必须对核心素养有效理解，并对其进行消化，从而与数学知识密切结合，使学生能够有机形成核心素养，创建高效课堂。

一、目前高中数学教学现状分析

从现有的高中数学课堂情况分析，在教学方面仍有一定不足，首先，强化理论教学。在之前的课堂上，很多教师都把主要教学时间放在数学理论知识层面的讲解，致使他们学习相对被动[1]，尽管学生在短期内掌握了某些知识，但伴随年级逐渐增加，也会使数学知识变得更难，在这个过程中，如果学生不能具有独立思考能力，会影响接下来的学习。如今处于素质教育下，无论学生在学习数学还是其他学科知识时，教师都应讲究一定方法，对学生可以正确引导，在面对知识时，能够对其灵活有效的运用，这样才能对各种类型的数学问题进行高效解决，增强课堂有效性。但很多教师往往都忽视核心素养，使得理论教学仍然占据较为主导地位，降低了实践教学效果。其次，教学方式有待丰富。在新时期，使得国内教育开始迅猛发展，不仅产生了多种多样的教学方法，如探究法以及情境法等，而且还使教学活动得以更加丰富。但有的教师无论是教学理念还是方式上都相对保守，在课堂上，仍然用讲说这种方式，让学生被动对这些知识进行接受，不但使数学教学过程一直处于枯燥条件下，还导致学生主体性受到一定抑制，不能有效展现个人主观性。

二、高中数学教学中学生核心素养的培养策略

（1）加强对教材内容的挖掘

核心素养的全面提出，不仅为高中数学指出一定方向，还使教学工作以及活动顺利开展。由于教师是整个数学教学过程的具体实施者，必须把核心素养科学且合理的落实到课堂中，需要注意的是，必须以教材为前提，能够对其深入挖掘，这样既能对数学教学目标科学把握，还能明确数学教学策略。同时，教师应把教材与具体实际生活进行联系，例如，在讲“三视图”时，可以让学生拿一个模型进行探究，使他们可以观看到正视图或者俯视图的样子，这样既能使他们对三视图特点进行掌握，还能正确画出三视图。在这个过程中，既能有效体现核心素养，还能提升数学应用力。

（2）创设课堂情境

在数学教学中，实施情景教学是较为有效的方法，通过搭建合适的教学场景，一方面可以促使学生连贯的掌握所学知识，使他们能够掌握各个数学知识脉络[2]，对其知识结构有效把握，另一方面能使他们尽快掌握数学课堂知识，增强对教学内容的吸收与转化。例如，在讲“空间几何体结构”时，很多学生空间几何能力较差，使得他们在理解棱柱以及棱锥时有很大困难，这时就可以借助情景教学法，向学生展示棱柱各个结构，增强学生对棱柱结构的掌握，从而正确计算出侧面积以及体积，提高对棱柱知识的解题能力，增强核心素养。

（3）提升教师教学能力

对课堂教学进行创新，不仅可以让学生获益，还能契合核心素养有关的要求，对于學生来说，课堂是他们学习知识的最为重要渠道，在课堂上，如果教师对核心素养给予忽视，不能结合课改要求积极创新，容易影响教学质量。所以，教师应该注重个人教学能力，学习更多教育学或许心理学内容，能够对学生心理有着深入了解，这样既能使教学有效性得到很大改善，还能促使学生各方面能力进一步提升，强化核心素养。在新课改下，教师现已成为课堂活动的重要引导者，因此，应对学生正确且积极的鼓励，使他们可以自主管理，对数学问题自主探究，这样在解题期间可以发散他们数学思维，避免思维较为僵化。另外，教师应创设相对良好且稳定的课堂环境，让学生能够投入到数学问题探究中，在这个过程中，可以采取小组这种模式进行合作探究。例如，在讲“圆的方程”时，一方面学生能够结合自己以往学过的一些知识进行思考，与同学交流[3]，另一方面可以使他们碰撞出新的想法，从不同角度或者方向进行解题，这样既能使他们体会到自主探究的乐趣，还能强化自我管理，提高学习效果。

结语：如今学生日益成为课堂活动的重要主体，基于此，在高中阶段，数学教师应该按照学生身心发展相关规律完善教学，渗透核心素养，这样既能形成相对良好且稳定的师生关系，还能推动核心素养可以全面落实。

参考文献

[1]丰良周，蒋会兵，刘兴凤，熊显萍.基于高中学生数学核心素养培养的“三中五环”教学模式实践研究[J].兴义民族师范学院学报，2018（06）：66-70.

[2]李玉杰.高中数学教学中学生核心素养的培养策略研究[J].课程教育研究，2019（25）：143.

[3]隋京亮.核心素养下高中数学培养学生数学思维能力的策略研究[J].教育现代化，2018，5（24）：342-343.