初中语文教学中增强学生学习质量的有效策略

摘要：在初中阶段，学生要学习的内容突然增加了很多，除了语文，数学，英语以外还要学习历史，政治，生物物理等各种各样的科目，这就导致学生分配给语文的时间减少了，从而导致学生的学习质量有所降低。教师在教学的过程中需要注意到这一方面，有意识地教导学生学习技巧，增强学生的学习质量，使学生在学习的过程中更加游刃有余，并且还能够兼顾到其他科目的学习。

关键词：初中语文;学习质量;基础知识点;阅读技巧;把握作文;针对性复习

很多教师只是思考如何增强自己的课堂教学，如何使自己的课堂更有趣味性，但是却忽略了学生的学习质量，如果学生听课质量过差，那么再好的教师也无法挽救学生。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从背记基础知识点、掌握阅读技巧、把握作文拉开差距、有针对性复习薄弱项目这四个角度来阐述增强学生学习质量的有效策略，希望这些策略对各位教师有所帮助。

一、背记基础的知识点

语文学习有很多基础的知识点需要学生记忆，比如说古诗词的背记、字音字形的记忆等等，这些内容学生不能只在课堂上听完教师讲课就不管了，还要在私底下进行重复性背记。而且在初步背记完知识点之后，学生还要定时进行复习，不然这些知识点很容易就被遗忘，这些知识点学生必须要做到烂熟于心，不然就会影响到学生后续的学习，在这个过程中，教师所能做的就是加强检查力度，确保每一个学生都掌握了这些知识点。

例如，在进行讲解《从百草园到三味书屋》这一节内容时，我不仅会详细分析这一篇课文的每一个段落，还会想学生科普这篇文章的作者——鲁迅，让学生了解有关于鲁迅先生的一些文化常识。语文学习其实并不仅仅是让学生应付考试，也是为了增强学生的文学素养，比如在这一节课中我就会讲解一些有关于鲁迅先生的文化常识，比如鲁迅先生原名周树人，《呐喊》《朝花夕拾》《狂人日记》《三闲集》这些都是他的著作，并且其中的《狂人日记》是第一部白话文小说等等，这些知识点我都要求学生背记牢固。并且我也会偶尔在课堂上抽查学生进行提问，以此来确保学生牢记这些文学常识，这样子进行抽查可以督促学生背记知识，增强学生的学习质量，这也是每一位初中语文教师所期望的事情。

二、深入掌握阅读技巧

在初中阶段，阅读理解不仅仅包含记叙文这一种体裁，还有说明文、记叙文与议论文，每一种文体的阅读技巧虽然在大体上是相通的，但是在细微之处还是有所差异的。所以教师应该让学生掌握不同的阅读技巧，最好让学生自己总结一个答题模板，如果学生能够自己总结出这个模板，说明学生对这部分知识的掌握是非常优秀的，教师也可以帮助学生总结阅读答题技巧，以此来增强学生的阅读理解能力。

例如，在进行讲解《中国石拱桥》这一篇文章时，因为它这一篇典型的说明文，我会借助这篇文章来帮助学生掌握说明文的阅读技巧，借此机会让学生见识一下说明文的出题方向。，列数字则可以更加具体地说明事物，使其更具有说服力，我先向学生说明一些说明文中常用到的说明方法，比如举例子，分类别，列数字等等，就好，比如在本篇文章中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，寬9米。”就采用了列数字的方法，，列数字则可以更加具体地说明事物，使其更具有说服力。每种方法都有其独特的作用。我这样每遇到合适的机会便会向学生讲解一个有关阅读的小技巧，这样长时间地坚持下来，学生的付出与努力一定会得到相应的收获，这其实也就是我们所说的增强学生的学习质量，我相信在教师与学生的共同努力下学生的学习质量一定会得到不小的提高。

三、把握作文拉开差距

无论在小学，初中还是高中阶段，作文都占有非常重要的地位，优秀的学生作文每次都能获得45分以上，一般学生的作文分数也在40分左右，甚至有的学生作文分数还会在40以下。可以看出如果能够把握好作文，就可以和其他人拉开很大的差距，教师在教学的过程中一定不能忽视讲解写作技巧的重要性，这是增强学生语文能力的主要途径之一，也是保证学生学习质量的有效方针。

例如，在进行讲解《故乡》这一节内容时，这篇文章以“我”回家乡为线索进行了全篇的叙述，虽然名字是故乡，但是其实描述的是农民痛苦生活的现实，整篇文章有着更深层次的含义。每一个眼中的故乡都是不同的，所以我会让学生以“故乡”为主题来描写自己的故乡，我在批改大家的作文时发现一部分学生描写的都是大同小异，让人没有阅读的欲望，但是有的学生却能够别出心裁，在作文中写了爷爷口中的故乡，“我”所看到的故乡，以及我对未来故乡样子的畅想。这种新颖的作文会让我非常惊喜，我会以此为例来告诉学生在作文中表达自己想法的重要性，这会让整篇文章处处充满惊喜，这其实也是我作为教师的经验之谈，希望学生可以掌握这些技巧，尽快提高自己的写作能力。

四、有针对性进行复习

个人与个人之间的差异还是非常大的，有的学生擅长写作，有的学生擅长阅读，如果教师不注意这些个体间的差异，仅凭自己的想法进行总结复习，会拖累学生的复习进度，导致学生学习质量有所降低。教师应该因材施教，分层进行教学，这样可以最大程度上确保学生学习质量，学生在私下也要针对自己的薄弱项进行强化练习，这样双管齐下才能够使学生语文学习有着明显的进步。

例如，在进行讲解《孔乙己》这一篇文章时，鲁迅先生其实为我们刻画了一个非常形象的形象，其中运用了外貌描写，细节描写，语言描写等各种手法，我会让学生尝试着总结孔乙己是一个怎样的人物形象，以此来锻炼学生的语言表达能力。我在平时讲解的时候会额外地关注学生，因为我希望能够明白每一个学生所擅长的地方，比如因为我经常批改每位学生的作文，所以我知道哪些学生作文写得好，哪些学生作文写得不好，而其他方面则需要我在日常教学中观察每位同学的言行举止。人与人之间是有着一定差异的，有些学生学习东西会非常快，有些学生作为学习的比较慢，甚至每个人擅长的方面也有所不同，在复习阶段，如果学生能够根据自己的优势和劣势进行有针对性的复习，那么复习效率一定会得到提高，我也会对每一位学生的复习计划提出一些意见，使其更加完善。

总而言之，增强学生学习质量对于教师来说是一件比较困难的事情，因为学生的想法是谁都意料不到的，教师也只能通过一些行为潜移默化地影响学生，这也导致了增强学生学习质量进度的缓慢。我在这里分享的这些策略都需要教师长时间的坚持才能看出成效，就好比如写作能力的提高就需要依赖于时间的积累，这是急不来的，教师要放平心态，帮助学生一点一滴地成长。

参考文献

[1]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（01）

[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）＼

杨觉红 湖南省岳阳市湘阴县高岭学校