小学三年级语文如何开展有效学习

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。在学生养成预习的习惯以后，不但能更好更快地学习新课，提高学习效率，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。众所周知，小学阶段是孩子学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯要影响学生的一生。所以，如何培养学生良好的学习习惯？

关键词：小学三年级;有效学习;制定学习规划;预习复习

语文是最重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响。同时，语文又是提分最慢的一科。不过，再困难的事情也是有方法的，学好语文都有哪些方法呢？细听本文作者详细道来。

一、制定正确的学习规划

小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，因为他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾，会造成知识学习的不够完整，无法正确理解教师所教授的知识，降低学习效率和理解知识的能力，所以就需要教师为学生制定合理的学习规划，来培养学生正确有效的学习方法，提高学生的学习能力。如何培养学生正确有效的学习方法，以及相对独立且又合作的思维方式，也就尤为重要。

例如，首先第一步就是：多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。其次就是：强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义，外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。再次就是古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。最后：勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

二、预习复习双重加强

语文的学習方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。

例如，预习课文对于小学三年级的学生至关重要，那么怎样做好预读课文呢？第一步，粗读——扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。第二步，细读——找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。当然，预习时，千万别忘了读一读课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

三、学习具有规划性计划性

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

例如，小学学习讲究规划性，规划性对于小学三年级的学生来说大有裨益。比如小学教师可以将背诵课文单拎出来进行讲解，帮助学生更好的理解课文，可以提升学生的背诵效率。小学课文的背诵同样讲究章法。背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文不去理解课文表达的意思就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。第一个线索法，是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络第二个，串连法，对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。第三点，支点法，即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。第四点，欣赏法，有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。第五点，图画法，就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。将几个方法熟练运用，相信一定会对小学三年级的语文背诵产生莫大的帮助。

总之，学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

参考文献

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费大忠 四川省广元市昭化区白果小学