浅析当代中小学生社会责任感

赵泽运

摘要：顾炎武尝曰“天下兴亡，匹夫有责。”可见社会责任对每个人都极为重要。处于中国特色社会主义新时代的中小学生，是中国特色社会主义新时代的开创者、建设者。如若中小学生社会责任感有所缺失影响的将不仅仅只是中小学生个人的人生，更是会影响到整个国家经济、文化的发展。处于网络十分发达二十一世纪中小学生，由于各种眼花缭乱的吸引，造成很多中小学生对自身社会责任感的理解以及关注度不足。即社会上常提到的中小学生社会责任感淡化的问题。本文将阐述当今中小学生社会责任感的主要问题，并从总体社会责任感.，家庭责任感，集体责任感，他人责任感，国家责任感五个方面分析问题，并提出应当采取何种方式帮助或引导当今中小学生习提高对社会责任的了解和关注。

关键词：中小学生;社会责任感;淡化问题;对策

一、当代中小学生的社会责任感现状

（一）当代中小学生的社会责任感

关于中小学生总体社会责任感我的社会调查中共设有两个问题。一个是中小学生对自身社会责任感的考虑，另一个是中小学生对他人社会责任感的考虑。具体问题以及调查结果如下：对自身社会责任感的考虑“您觉得自己是一个有社会责任感的中小学生吗”？46.48%的回答者选择了“基本上是”;29.58%的回答者选择了“是的，我有很强的社会责任感”;有18.31%的回答者选择了“有些不够”;4.23%的回答者选择“差的远”;1.41%的回答者选择了“不清楚”。由调查数据统计不难看出多数同学对自己社会责任感关注度很高仅存在少数同学并不关注自己或他人的社会责任感。但是却存在很多同学不能够深程度的了解社会责任感。

（二）当代中小学生社会责任感中家庭责任感情况

关于中小学生家庭责任感本次问卷调查仅设有一个问题。具体问题以及调查结果如下：对“您了解什么是家庭责任吗？”有51.39%的回答者选择了“了解，而且很关注”有45.83%的回答者选择了“听说过，但并不是很了解”，有2.78%的回答者选择了“一点也不了解”由此可知对于家庭责任绝大多数中小学生关注却并不是很了解。

（三）当代中小学生社会责任感中集体责任感的情况

集体责任感具体是指个人在集体活动或是处于一个起群体中所要承担的责任的积极程度。个人生活在集体中，就必须承担一定的集体责任，集体责任观点如何，将关系到一个人对待社会生活的态度，关系到一个人为人处世的姿态，并直接反应一个人的个人素质。

（四）当代中小学生社会责任感中国责任感

国家责任感，顾名思义即为个人对国家的责任。没有国，即没有家、没有我们，可见祖国对我们每个人的重要性。反之我们对祖国也極为重要，不因其他只因我们青少年是替代我们的上一代人继续追逐中国梦，实现中华民族伟大复兴。

二、中小学生社会责任感问题

社会责任感是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责，任务和使命。在中小学生中绝大部分是具有社会责任感的，但在这绝大部分中对社会责任的关注度不高的又占绝大多数由对家庭责任了解度考查的结果可看出。同样还存在问题的还有在行动方面。就如中小学生对待参军的态度，以及看到有人行窃后的反应即可看出，有半数以上的同学具有较强的社会责任感，但缺乏付出行动的勇气。

三、当代中小学生产生不良社会责任感的原因

（一）个人原因

大部分中小学生都是从幼儿园，小学，中学，高中在学校里度过，其社会实践亲身体验，未全面的提升自己的应对与处理社会上的形形色色的问题，无法客观与多面的在社会、学校、家庭、个人的价值体系中找到正确的方向，而形成非健康的社会责任意识与实际行为。自己的目标仍不清楚，以致于一部分同学模模糊糊的跟着“社会潮流”，缺乏自己的价值体系，受来自生活中的各种利益的影响，造成一系列的社会责任感的淡化与缺失。

（二）家庭原因

众所周知，父母是孩子的第一个老师，是我们人生的启迪者。可以看出家庭教育与影响对一个人未来的发展，在孩子的人生观与世界观，处理事情的直接映射方式，来自家庭。目前由于特殊的社会原因导致单亲和独生子女等较为广泛，而我们国家历史文化的部分沿溯，一大部分家庭对孩子过分溺爱，父母承担着太多无必要的责任，造成有“理所当然”，不主动付出却想得到更多回报，随年龄增长，行成不良习惯与社会责任感缺失，单亲或其他原因也类似，在孩子的成长路线上起着举足轻重的作用。

（三）学校原因

学校对绝大多数中国孩子来说，待的时间贯穿我们的世界观价值观萌芽至成熟，而由于实在利益与现实责任感的冲突等因素，学校单方面考虑升学率及社会认可度等综合原因，将学生社会责任感培养放在次后的位置，还存在缺少实践等因素，这也为中小学生不良社会责任感的产生创造了条件。

（四）社会原因

国内社会价值观念的改变和物欲现实，伴随着我们社会不再单一的不断发展，人口的增长与就业形势严峻的考验，不少人选择了个人利益而放弃了社会价值，即社会责任感的淡化或缺失。为了更好的保护或获得自己想要的利益，甚至故意牺牲集体社会的利益，这自然是不可取的。还有伴随着我过多元化发展，西方国家错误的思想观念也随之而来，西方一直以个人为中心，用物质来衡量生活，给中小学生作了错误榜样，不少人盲目的追名逐利，忽视个人建设与社会建设的关系。

四、培养正确的社会责任感

（一）树立正确的世界观价值观人生观

个人正确观念的培养是长期的，多方面的，需要家校共同合作，社会指引，因此家校需要在孩子成长的过程中帮助与积极健康培养，父母作好榜样，在学校学习科学文化知识的同时也不要忘记了思想文化建设，社会责任感的灌输培养，缺一不可。林则徐曾经说过：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。”这就是我们应该学习的，以及周总理的“为中华之崛起而读书”，也应该是我们前进榜样。在社会主义核心价值观的践行与坚守，全社会共同努力！

（二）提高认知，加强优秀传统文化教育

优秀传统文化的熏陶，可以让我们感受并学习到古人的社会责任感的具体表达，在思想上与实际行动上，“天下兴亡，匹夫有责”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等。加深自己的社会认识，转化为本人内在精华。

（三）培养集体观念，团队意识。树立远大理想信念，热爱祖国，挺起民族担当。

个人服务于集体，个人服从于集体。在以个性为前提，保证社会利益，养成良好的社会责任感与集体意识。在习近平总书记对青年一代的要求“树立远大理想，热爱伟大祖国;担当时代责任，勇于砥砺奋斗;练就过硬本领，锤炼品德修为”，这是对我们青年一代对国家社会责任前进方向的良好诠释。

国家富强，民族复兴，人民幸福。这需要全社会一起努力，我们享受权利的同时，必须承担相应义务。所以，社会责任感的培养，利害关系就越于纸上，这与青年一代，当代中小学生的直接关系十分明了。

结语：社会责任感在我们实际感受具体为“道德感”，本质上是个人社会价值的实现过程表达。作为社会中的一份子，我们享受着权利，那么理应承担责任与义务。国防、教育、经济、文化等建设实现过程中，拥有当事人思想，主人翁意识，把个人实现价值的过程融入到社会价值实现的过程中去。

对自己负责，对家庭学校负责，对国家社会负责，对世界人类负责。形成正确的道德认知，积极投身社会实践，肩负时代责任，弘扬时代精神。中小学生在祖国建设过程中充当主力军，应当以认真、务实、乐观、进取的态度搏击苦难，别人不全面的有色眼光与误解，甚至因此给我们带来生活学习中的不便，但是坚守“初心”，追求“始终”，不断增强实现人生社会价值的能力和本领。

参考文献：

[1]题目：当代中小学生社会责任感的培养路径研究，作者：郭珍磊，尹晓娟，期刊：成都中医药大学学报（教学科学），2018年01期

[2]中小学生社会责任感意识的现状及培养策略，作者：西部教育，2018年04期

（富源县富村镇国古木小学）