提高小学综合实践课堂教学质量策略研究

李伯灵

摘要：综合实践于学生而言十分重要，且十分贴合学生的生活。本文立足于小学综合实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”“开展丰富活动，激发学习兴趣”“积极开展竞赛，点燃学习热情”这四个方面入手，针对提高小学综合实践课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键字：小组合作;设计教案;丰富活动;开展竞赛

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-284

随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高。这就表明，任课教师要引起相应的注意，采取有效的教学手段授课，来赢得学生的关注和认可，从而增加学生投入到学习之中的时间和精力，从而获取更佳的教学效果。当然，任课教师也应该在教学的道路上提升和完善自己，不断寻找更加合适、有效的教学道路，从而主动迎合学生的教育需求，为提升小学综合实践课堂教学质量提供良好的条件支持。其次，从目前小学综合实践活动实施过程的现状分析出发，提出了综合实践活动课程的四种不同课型的有效指导策略，培养学生的实践能力和创新精神，使综合实践活动课程教师的指导真正有效，发挥综合实践活动课程的核心价值。正因为如此，任课教师一定要精心设计教案，将课堂变得更加愉快、高效。

一、小组合作学习，调动学习动力

小组合作学习是当今课堂教学一大手段，既可以调动学生的学习动力，又能激发学生的学习激情，大大提升学生的学习效率，为提升小学综合实践课堂教学质量提供良好的条件支持。正因为如此，任课教师可以采取小组合作教学，并且设立有效规则，使得学生在小组之中积极学习，认真听课，从而构建高效课堂。

如学习“有趣的纸世界”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生充分感知学习内容，并且引导学生将学习重点进行勾画，为后续教学奠定基础。随即，任课教师将学生划分不同的小组，要求学生在小组之中相互帮助、相互支持，共同完成教师所布置的任务。任课教师可以要求学生总结重点知识，或者整理学习思路等，来加深学生的学习印象。有的小组总结到：我们的生活离不开纸，不仅可以写字，又能制作工艺品。还有的小组总结出自己的想法：虽然纸对于我们来说很重要，但是我们还是要节约用纸，减少树木的砍伐。其次，任课教师认真观察学生的学习情况和态度，对于表现较好的学生给予鼓励和表扬，对于表现较差的学生进行辅导，纠正学生错误的想法和思维。果不其然，学生在小组之中十分积极，大部分学生投入到学习之中。

二、精心设计教案，打造高效课堂

精心设计教案是打造高效课堂的重要前提条件，是开展课堂的重要环节。因此，任课教师一定要摒弃不良教学习惯，在以后的教学课堂之中精心设计教案，将理论转化为通俗易懂的语言，有效降低学生的学习难度，并且将教学内容进行结合和衔接，从而起到巩固和复习的作用。

如講解第二课时为例，首先任课教师引入新课，来诱发学生的学习欲望。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！随即，任课教师引导学生说出有关纸的特点或者产物。有的学生说道：“我们过年贴的春联是纸质的。”还有的学生说道：“油纸伞。”也有的学生补充到：“纸风筝。”然后，任课教师鼓励学生收集剪纸艺术的资料，可以欣赏书中剪纸，也可以贴出自己的剪纸作品等。像剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样……

三、开展丰富活动，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会时刻关注教学内容，更会全身心投入到学习之中。为此，任课教师在开展实际教学时，可以开展丰富多样的活动，来激发学生的学习兴趣，使得学生在活动之中找到自我，发现综合实践的乐趣和魅力。

如学习“钱币与生活”为例，首先任课教师以教学内容为依据开展活动，鼓励学生积极参与其中，进而获取更佳的教学效果。古代的钱币分别有贝币、刀币、开元通宝、元丰通宝等，贝币是中国历史上使用货币的，天然贝币是世界上最早的货币。 铜 贝、铅贝则是我国及至世界上最早的金属货币。先秦时期以海贝充当的原始货币……其次，任课教师可以鼓励学生在活动之中介绍各种钱币，包括来源、文化等，还可以鼓励学生在活动之中讲解学习思路等，来提升活动氛围。

四、积极开展竞赛，点燃学习热情

经了解，很多学生在学习的过程之中情绪十分低落，且丧失学习热情和动力，致使课堂教学质量低下，学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师可以适当开展竞赛，来点燃学生的学习热情，且了解学生在活动中遇到的困难及问题，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。这样，学生在紧张刺激的竞赛之中，既可以获取更多的知识，又能提升学生的学习能力和素质，大大锻炼学生多方面的能力。

如任课教师可以将学生划分成不同的小组，要求学生以小组为单位参与竞赛，在竞赛期间以抢答的方式回答问题，回答正确的小组加分，回答错误的小组扣分，且回答难度系数较大的小组分数翻倍。其次，任课教师设立赏罚体系，对于分数较高的小组颁发奖状和奖品，像笔记本、碳素笔、水果等，对于分数较低的小组进行单独辅导，有效提升学习效率。

总而言之，提高小学综合实践课堂教学质量不是三天两天可以达到的，必定需要任课教师和学生的共同努力。因此，任课教师一定要优化教学手段，转变教学模式，在课堂教学之中灵活、愉快教学，还可以通过课上得一些小活动来展示，通过学生间的相互讨论评选出优秀的小作品，并予以奖赏。这样的方法，不仅为课堂增添了活力，让学生主动的参与其中，调动了学生的主动性，还有效的提高了学生的兴趣，增强其信心，使他们在以后的学习中更加充满动力。另外，综合实践活动是一门实践性、开放性、自主性、生成性很强的课程，要切实实现综合实践活动的课程目标，就必须提升教学要求，且任课教师在开展综合实践教学时，一定要贴合学生的实际生活，使得学生意识到综合实践学习的重要性和必要性，从而使得学生获取成长和提升，为后续教学提供良好的条件支持。

参考文献

[1]王美玲.小学综合实践课生活化教学策略探究[J].教育界，2017，000（004）：95-96.

[2]黄小妹.小学综合实践活动有效教学策略探讨[J].速读（下旬），2016，000（007）：217.

广东省清远市佛冈县迳头镇中心小学