基于家园合作的幼儿信息化教学研究

柳岸芳

摘要：随着现代化信息技术的不断发展，为教师开展各种教育教学活动，提供了越来越多的便利。社会的不断发展也使得教育的发展日益激烈，关注幼儿教育已经成为教育的重点内容。将信息化技术与幼儿教育相结合，从而更好的为幼儿提供高质量的教育内容，使幼儿能够对信息化形成相对准确的认知，已经成为当下教育的一种不可逆转的潮流。这也要求教师能够顺应时代发展的潮流，运用多样化的信息技术为幼儿构建更加优质的课堂，在家园合作下，更好的促进幼儿的不断发展与进步。

关键词：家园合作;幼儿;信息化教学

前言：

关注幼儿的发展并不仅仅是幼儿园以及相关教师的事，在这一过程中，家庭以及父母也发挥了重要的作用。家庭是幼儿接触的第一环境，父母是孩子最好的老师，这就要求家庭以及父母也应当在幼儿教育发展的过程中付出更多的时间和精力，促进家园合作，能够更好地提高幼儿教育的质量。利用现代化的信息技术，更好的促进家园合作，使幼儿园教师以及家庭家长更好的为幼儿发展贡献力量。

一、通过家园合作延展课堂教学

幼儿园以及教室能够引导幼儿进行相关知识的学习，但是幼儿的发展仅仅依靠幼儿园的课堂教育是不够的，这要求家长能够在课后引导幼儿进行家庭教育。在促进家人合作的过程中，要注重家庭在课后的教育延伸。就需要教师与家长能够建立密切的沟通，让家长能够熟悉幼儿在课堂所学的内容，同时使家长能够清楚的掌握幼儿在幼儿园课堂学习的各种状况，从而使得家长能够在进行家庭教育的过程中更加有针对性。通过互联网可以帮助教师与家长建立密切的联系和沟通，时时的相互交流，能够更加高效的解决幼儿存在的问题，从而更好的帮助家长进行家庭教育。[1]

比如在上课的过程中，我给幼儿讲述了孟母三迁的故事，并且告诉幼儿，让幼儿自己下课回家之后能够将孟母三迁的故事讲给自己的父母听。通过这样的形式锻炼幼儿的语言表达能力，为了防止幼儿忘记这一项学习任务，我利用微信与家长进行沟通联系，告知每一位家长幼儿要完成的学习任务，由家长做好监督，听幼儿讲解孟母三迁的故事。并且我也会让家长实时的反映幼儿在家庭的状况，在之后课堂引导幼儿游戏学习的过程中，更加有针对性的关注个别幼儿。

二、通过家园合作实现线上教学

随着现代化信息技术的不断发展，信息技术与教育相结合成为不可逆转的潮流，同时各种线上学习软件也大量涌出，为家长引导幼儿进行线上学习提供了越来越多的便利。为了更好的提高幼儿进行线上学习的质量，教师可以在特定软件为幼儿准备线上学习的视频以及各种资料，组织幼儿能够自己在课下在父母的帮助下进行线上的课后学习。通过这样的方式更好地达到家园合作的效果，幼儿园为幼儿进行课后学习提供高质量的学习资源，家长做好线上学习的监督工作，从而更好的帮助幼儿进行课后的学习，丰富幼儿的个人视野，让幼儿能够建立对于学习的积极性。[2]

比如在课堂上利用木棒引导幼儿进行数字学习的过程中，为了达到更好的学习效果，我利用微课为幼儿制作了一些动画视频，上传到了学习软件当中，要求家长能够利用视频引导幼儿再次进行数字学习。在幼儿进行学习的过程中，家长做好监督工作，同时能够及时的向幼儿进行讲解，帮助幼儿理解数字的相关内容，达到更好的学习效果。并且我也随时在线，使得家长能够在自己无法解决的状况下帮助家长解决问题，帮助幼儿更好的掌握课下的学习内容，提高幼儿的学习质量。

三、通过家园合作促进评价体系

为幼儿准备电子档案，记录幼儿的日常生活，能够帮助教师更加全面的了解幼儿。并且通过电子档案也能够帮助教师与幼儿家长建立密切的沟通与联系，能够实时根据幼儿的状况进行有针对性的问题解决。同时在设立电子档案的过程中也能够优化对于幼儿的评价体系，从全面的角度观察幼儿的发展，在家人合作的过程中融入家庭元素，更加全面的认识幼儿，将幼儿作为独立主体，通过这一形式体现对于幼儿的多样化尊重，从而更好的帮助幼儿进行自我发展。[3]

比如从幼儿进入幼儿园开始，我就为幼儿设立电子档案，记录幼儿每一天在幼儿园的生活，同时记录幼儿的一些个人喜好问题、生活习惯等。也会通过电子档案的相关内容，及时的与幼儿家长建立沟通，在坚持家园合作理念下，让家长也能够及时的关注到幼儿存在的问题，双方之间更多的交流，帮助幼儿进行解决。同时电子档案最后也会交付给幼儿家长，作为幼儿的美好回忆。

四、结语

总而言之，现代化信息技术的不断发展与教育紧密结合，时代的发展也对教师提出了更高的要求。教师要做好与幼儿家长的密切联系与沟通，更好的促进家人合作的形成，使幼儿园能够与家庭形成统一战线，共同促进幼儿的不断发展与进步，为幼儿提供更加优质的发展条件，更加优质的教学内容，帮助幼儿不断成长。

参考文献：

[1]王丹.家园合作教学模式下的幼儿行为习惯養成分析[J].当代家庭教育.2020（29）：35-36.

[2]牟永芳.基于家园合作的少数民族地区幼儿双语教学的探究[J].科学咨询（科技·管理）.2020（09）：224.

[3]刘文华.家园合作视角下提升小班幼儿自理能力的教学思考[J].天天爱科学（教育前沿）.2019（07）：27.

（杭州市临安区板桥镇牌联村幼儿园 浙江杭州 311301）