基于传统文化的小学语文经典诵读的开展

许绵绵

摘要：语文是小学中重要学科之一，而经典诵读则是语文中的重要组成部分。经典诵读有利于传统文化的弘扬与发展。有利于中国文化的传承与发展。但是，如今大部分的小学生对这些并不感兴趣，所以本文就是基于传统文化的小学语文经典诵读的开展做了研究。

关键词：传统文化;小学语文;经典诵读

引言：经典诵读是中华传统文化在语文中集中的体现，是传统文化传承和发展的重要载体。因此在小学语文中开展经典诵读的意义就是增强小学生对传统文化的认知以及认同。但是如今的教学很难开展经典诵读的教学，因此作为小学语文的老师一定要引导学生去学习经典、去诵读经典，去弘扬与发展祖国的传统文化。

1 小学语文经典诵读的现状

1.1 小学中欠缺学习经典的时间

因为小学科目比较多，而且教学的时间很有限，大部分时间都在学习文化课以及必修课上，所以就导致了经典诵读的教学时间大大的不足，有的学生一开始还是对经典感兴趣的，但是因为教学时间的减少，慢慢的就会失去对学习经典的兴趣。而且小学生也没有主动性，因此在课外时间也不会去学习经典，这也就阻碍了传统文化的发展。

1.2 经典作品多样化

大家都知道中国的传统文化非常多，因此对于经典的选取就会出现一些不足，比如：内容难懂、内容不全面等问题。因为时间关系，所以经典也要选取具有代表性的。这样才能引起学生的学习兴趣，才能够提升学生的文化素质。最好多一些启蒙类的经典，也不要过度的重视低难度、易懂的作品，要结合学生的情况去制定相应的教学内容。

1.3 对经典的重视度不够

如今，科技在发展，互联网已经成为人们生活中不可缺少的一部分，因为互联网强大的信息储备功能，已经让个别老师过多的要求学生去阅读以及背诵经典文化的数量，但是忽略了学生对经典文化的认知以及理解。还有一部分老师或者家长认为小学生当前的任务就是学习，学习好了，日后学业有成了再去了解经典文化。这就是对经典文化的认知不够，不够重视。因此才会造成现在大部分小学生并不了解我国的传统文化。

2 传统文化的小学语文经典诵读的开展策略

2.1 为学生营造传统文化的氛围

环境能够改变一个人，但是人不能够改变环境，也就是说人在某一个环境中才会主动的去做某件事情。学习也一样，小学生在处在一个学习的环境中，他们也就不会去考虑别的事情了。因此就对了传统文化的教学，老师可以为学生营造一了传统文化的氛围，让学生感觉自己就身处其中，这样再去讲授所取得的效果会更好。

比如：在讲《赠刘景文》这一节中，上课之前老师就准备好相应的音频或者视频，在刚上课就给学生播放出来，让学生感到一上课就这么吸引人，老师在旁边带有感情的朗读，让学生感受到自己就是文章中的主人公，为学生营造勉励朋友的情景，让学生对这首诗充满兴趣。这样才能让学生全身心的进入到文章中，才能让学生了解作者的感受以及了解传统文化的魅力。

2.2 对经典文化制定一个学习的时间

时间可以改变好多事情，一件事情一天做不完，两天做不完，那么一百天呢？一年两年呢？就如同愚公移山一样，只要时间充足没有什么事情是完不成的。学习也是一样，增加学习经典文化的时间，在很大程度上可以改善学生对经典文化的欠缺。固定学习经典的时间会让学生更加的重视经典文化，而且固定时间会保证学习经典的时间不被占用，而且也有利于培养学生学习经典文化的良好习惯。但是时间的制定最好是与学生征求一下意见，毕竟主动的学习与被动的学习所产生的效果会很不一样。

比如：语文老师在讲完《望庐山瀑布》之后，观察学生的状态，然后根据学生的情况大概制定一下每周学习经典的时间长短，然后詢问学生的意见，看看那一节课或者哪一天学生是对经典文化感兴趣的。这样学生在学习时也不会去睡觉或者不认真听讲了，因为时间是他们自己定的。这样也能够培养学生定时的学习经典文化，对以后传统文化的的发展起到了很大的作用。

2.3 根据学生情况采用多样化的教学方式

为什么有的老师教学的效果很好，有的老师教学效果就不理想呢。根本原因还是教学方式的不同所产生的结果也不同。一个灵活多样的教学方法要比一个一成不变的教学方法所产生的效果好的多。因此老师在教学过程中要积极的探索有效果的教学方法。多组织一些课外活动，或者互动环节等方式，能够在很大程度上激发学生学习经典文化的兴趣，为传统文化的弘扬与发展提供了良好的基础。

比如：在讲授《登鹳雀楼》的时候，老师首先可以将学生进行分组，然后讲授诗句的意义，讲完之后让各小组之间互相探讨，并且提出问题，最后老师讲解问题的答案，并且给与表现良好的小组相应的奖励。课后作业可以布置一个主题活动，例如：让学生回家后利用网络资源或者进行角色扮演，进行一次登楼的活动。这样可以让学生更加深刻的理解这首诗的意思以及意义。

3 结语

传统文化的发展离不开每个人，小学生作为祖国的花朵，祖国的希望，更应该了解传统文化的精髓，并且弘扬与发展传统的文化。而经典诵读的开展也是在一定程度上提高传统文化的重要性。所以作为小学语文的老师一定要重视经典的文化。并且引导学生去学习、去弘扬、去发展。

参考文献：

[1] 刘海芬.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].语数外学习，2014（04）.

[2] 叶志芬.小学生经典诵读教学策略研究[J].考试周刊，2016（35）.

[3] 朱长影.小学语文教学中的经典古诗文诵读研究[J].才智，2016（25）.

（作者单位：福建省晋江市心养小学）