浅议如何构建一个高效的小学体育课堂

摘要：随着素质教育地不断深入推进，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展成为了小学阶段的重中之重，原本不受重视的体育课堂也受到了学校和教师的关注。但是许多体育教师并不能很好地进行体育课堂，学生在课堂中不去完成教师布置的任务，而且在体育课堂中玩耍，这不利于学生的综合发展，而且还会让学生放松自己的精神，影响接下来的課程。所以本文就将结合笔者的教学经验，简单谈一谈浅议小学体育课堂的多样化教学策略，希望这些策略能帮助到广大的体育教师。

关键词：小学体育课堂;高效课堂;布置任务;制定目标;小组教学

许多的体育教师并不重视体育课堂的进行，体育教师会给学生安排一下这节课的主要内容，然后让学生进行自由活动。许多学生在这个过程中不去按照教师规定的要求进行活动，体育教师往往也会睁一只眼，闭一只眼，让学生进行自由活动。许多体育教师认为让学生进行自由活动可以缓解学生的学习压力，但事实并非如此，小学阶段的学生自制力较差，不能很好地约束自己的行为，经过一节体育课的玩耍，会让学生的注意力转移到学习之外的事物上，这会导致学生无法专心地进行接下来的课程，影响学生的学习效率。

一、给学生布置课堂的任务

给学生布置任务让学生进行课堂的学习，可以让学生在课堂中规范自己的行为，从而去完成教师布置的任务，这样的方式也可以被称为任务型教学。任务型教学即在课堂开始的之前给学生布置一个短时间的任务或是需要一节课才能完成的任务，让学生通过自己的女郎去完成任务，这样不仅能够让体育课堂更加高效地进行，还能让学生体验任务完成之后的喜悦感，让学生感受成功的感觉，从而使学生更加积极主动地进行体育课堂，从而提高体育课堂的课堂效率，让学生度过一个充实的体育课堂。

例如，在进行“软式排球”一课的讲授时，我教给学生使用双臂颠球的方法，但是有的学生还是不能很好地掌握，班上的一些学生认为排球太难，不去积极地进行练习。当我发现学生的这种情况后，我给学生布置了一个任务，我让学生使用手臂颠球，并在课堂结束时能够颠10个，学生认为这个不可能完成，于是我再一次地向学生讲述了颠球的要领，并跟学生一起进行训练。等到课堂快结束时，我检验了学生本节课的成果，我发现许多的学生都能完成这个任务，甚至有一部分学生还能超常完成任务。我通过给学生安排任务，给了学生一个练习的动力，提高了课堂的效率。

二、给学生制定一个明确的目标

一个清晰、准确的目标能够在很大程度上提高课堂的教学效率，但是许多的体育课堂没有一个明确的教学目标，这就导致学生在整节体育课堂中漫无目的，许多学生就会进行自由活动。所以说体育教师要在课堂开始之前制定一个清晰、明确的教学目标，同时也要在课堂中让学生知晓自己的学习目标，这样更有目的性的学习可以提高学生效率，让学生在有限的时间内去更多地锻炼自己的体魄。只有学生能够高效地利用体育课堂中的时间，才能确保自己“德、智、体、美、劳”全面发展。

例如，在进行“小篮球”一课的讲授时，我给学生示范了运球时的动作要领，而且手把教给了学生一些技巧，让学生在一个区域内进行训练。但是我发现许多的学生运球的时间不长，经常在运球过程中丢球，而且学生的运球动作非常的慢，学生都很小心翼翼地进行，没有效率。为了让学生有一个明确的目标，我在操场中给学生安排出了一段跑道，让学生在跑道上进行运球，并给学生画出了一段100米的距离，让学生争取在下课之间能够完成百米运球，当我给学生设立出这个目标后，学生都跑到操场上，有纪律地开始进行练习，很大程度上提高了体育课堂的效率。

三、将学生分成小组进行教学

随着我国人口的不断提升，我国中小学学生的人数也在飞快提升，所以就会出现一个班级内有很多学生的情况，这不利于体育教师管理班级。其他学科的教师会将班级内的学生按照座位分成小组，这样能够让学生通过小组合作来进行学习。体育教师也可以将班级内学生按照身体素质来进行分组，然后给不同的组布置不同的任务，这样能够让不同层次的学生都进行课堂中的任务，从而确保每一名学生都能在课堂中锻炼自己的身体或是掌握一些实际性的技能，多方面地提高学生的综合能力。

例如，在进行“乒乓球”一课的讲授时，我让学生在乒乓球桌上进行训练，但是我发现许多的学生没有进行练习，为了让班级内的学生都参与到乒乓球的练习中，我让学生自由地结成小组，并规定小组内的成员不得超过6人。当学生自由地组成小组后，我让小组内的成员进行比赛，两个人打球，当其中一个人输掉3个球之后，小组内的其他学生替换掉这个学生，以此类推，看最后谁赢得次数最多。我让学生结成小组并进行比赛，激发起了学生竞争的欲望，并在不断地对抗中提升自己的乒乓球水平，经过一节课的训练，虽然班上的学生都很累，但是却很快乐。

总的来说，只有保证体育课堂高效地进行，才能确保从多个方面提高学生的学习能力，做到“德、智、体、美、劳”五个方面全面发展。首先，最重要的是要明确体育课堂的教学目标，只有明确了一节课的教学目标，教师才能更有针对性地进行教学，教师也要让学生知道本节课的学习目标，这样才能让学生更加高效地进行课堂学习。教师也可以在课堂中给学生布置任务，让学生通过自己的努力去完成任务，感受成功的感觉;体育教师也可以将学生分成小组来进行教学，这样不仅能让教师更加高效地管理课堂，还能让班级中的每一名学生参与到课堂中，让学生在体育课堂中学习到真正的技能。

参考文献

[1]赵会超.核心素养下小学体育高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（11）

[2]王森楠.小学体育高效课堂教学探索[J].亚太教育，2015（16）

周志琴 浙江省金华市开发区江滨小学