浅析当前初中体育教学存在问题及对策

方弟宇

摘要：对于初中生来说，他们正处于身体素质发展的关键阶段，也是体育教学的重要阶段。但由于现代教师受到应试教育的影响颇深，受到了诸多方面的阻碍。因此，体育教学质量还有待进一步地提升，教学中问题的出现有待进一步地解决。基于此，本篇文章对当前初中体育教学存在问题及对策进行研究，以供参考。

关键词：初中体育;问题;对策研究

引言

在初中教育阶段，体育课程有着独特的教学地位，不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心，还可以让学生通过有效的锻炼，提高体能素质，实现强身健体的目标。因此，在现代教育改革中，体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中，教师要转变传统的教育观念，加强对学生的教育指导，提高学生的课堂积极性，引导学生进行各种运动实践，促使学生在运动中提高身体素质，实现高效课堂的构建。

一、初中体育课堂教学中存在的问题

（一）体育学科在传统教学中不受重视

在如今的教育形式下，教师要打破传统教学模式的限制，积极实施对学生体能素质培养的针对性策略，促进学生综合素质的提高。要提高学生的体能素质，体育课程是一个不可忽视的重要学科。然而，在传统教育理念中，体育课程并不受重视，被认为只是让学生进行放松的娱乐学科，甚至很轻易地被其他学科占据。这就使得體育学科无法充分发挥本身的教学作用，影响了体育高效课堂的构建

（二）教学方式老旧

在以往的教学中，教学模式就是教师进行体育知识的讲解，然后让学生自由练习。这样的方式不仅会造成学生厌烦的心理，还给予了学生消极怠工的机会。首先，老旧的教学方式激发不了学生对体育的热情，学生可能会逃避体育课。其次，过长的理论知识的讲解，学生可能会产生体育锻炼不重要的意识，阻碍了体育课程的顺利开展。

（三）学生在体育学习中的积极性不高

虽然体育学科大部分时候都是户外运动，给学生的自由性较大，很多学生也都非常喜欢体育课程。但是，在实际的教育中，大多数学生只是将体育课当做玩闹的时间，只关心自己喜欢的运动，对教师的教学内容并不十分重视。在教师指导学习体育技巧时，有些学生就心不在焉，缺乏学习体育知识的积极性;还有些学生将自己的注意力都放在了文化学科上，上体育课并不用心。这就影响了体育课堂的教学效果。因此，体育教师需要加强对学生的教育指导，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

二、初中体育教学中存在的问题的解决策略

（一）应注重学生情感培养，使学生保持浓厚的学习兴趣

在初中体育教学中，建立和谐的师生关系，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生，可以产生巨大的感召力、推动力，使学生“认识自我、肯定自我、发展自我”，进而不断转化为学生学习的内驱力。在体育教学中充分发挥情感因素的积极作用，将会对培养学习兴趣有着重要的意义。初中体育不像其他学利那样可以直接灌输思想观点，体育课是通过实际锻炼，制造气氛，激发学生的求知欲望，±音养学生锻炼身体的习惯，并在潜移默化中培养他们健康的身体特征，达到“德、智、体、美、劳”全面发展的目的。初中学生对体育课学习兴趣不浓，学生自身缺乏内驱力，如何培养学生的学习兴趣呢？教师只有树立了正确的学生观，具备健康的心理品质，加强学生与教师之间的情感交流，尊重、关心、理解、爱护学生，注重情感教育，真正让学生感受到“我运动、我健康、我决乐”，从而激发和培养学生的学习兴趣，有效提高学生的学习能力。例如：在“加速跑”练习中，如果在上理论课时不考虑学生的实际情况，按教材内容按部就班教学，学生就会失去兴趣，因此，教师可以组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”这种因人施评的做法有助于形成你追我赶的竞争格局，使学生都得到发展。

（二）体育课堂中采用因材施教

初中生的身体素质都存在一定的差异，喜欢的体育项目也各有不同。因此，教师在教学的时候，要依据学生的发展，进行因材施教，针对每位学生的兴趣和能力制定不同的教学计划，或者将能力和爱好相近的学生分为一组，来制定不同的教学任务，以此来实现因材施教。为了有效地对学生进行因材施教，教师要充分地了解学生，注重对学生心理上的疏导，尊重学生的个体差异和兴趣爱好。例如，对于喜欢篮球的学生教师应该要对学生进行篮球技巧的训练，并且训练的难度、目标要更高。对于不喜欢篮球运动的学生，教师应该激发学生对篮球的热情，然后让学生进行训练，训练的内容难度要低，以此来有效地进行体育教学。

（三）积极创设良好的体育教学环境，营造良好的体育学习氛围

良好的环境对于一个人的发展是至关重要的。因此，在初中体育教学中，教师要积极创设良好的体育教学环境，为学生营造浓厚的体育锻炼氛围，使学生喜欢体育，愿意上体育课。这就需要体育教师采取各种教学手段来培养学生对于体育教学的兴趣。例如，在教学排球运动这一内容时，教师如果机械地让学生做动作，会使学生感到枯燥，没有兴趣，而教师如果在教学之初，用绳子绑住排球，让学生两个人一组进行一个投一个躲的游戏，会使学生在游戏中练习步法并产生体育学习兴趣。

（四）设计体育课堂中的师生互动环节

在初中的体育教学中，教师要与学生多加交流，设计师生互动环节，加强师生之间的互动，以此来营造一个和谐舒适的课堂氛围，以此来促进师生之间情感的交流，促进课堂的规范性。以人教版八年级体育教材内容为例，在进行田径运动的训练时，教师不仅要观看学生进行训练，还要设计师生互动活动，与学生一起进行训练。在进行田径训练的过程中，遇到问题，教师要及时地为学生解决，减少学生自由活动的时间。在教学的过程中，教师的真情投入会让学生感受到体育的魅力，激发他们对体育的热情，有效地促进了学生身体素质的提升。

结束语

综上所诉，为了贯彻落实素质教育的要求，初中的体育教师要尽力解决教学问题，打破现代体育教学的局限，完成现代教学的任务和目标，进而促进学生可以全面发展。

参考文献：

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