浅谈信息技术在高中物理教学中的应用效果

付裕

摘 要：本文综述了信息技术在高中物理教学中的应用效果，其核心意义是在日常课堂教学中，采用信息技术创建合适的物理情境，利用丰富的网络资源融入传统教学，以放映微视频教学方案将学生带入其中，引导学生开创思维，为学生创建学习的兴趣与乐趣。

关键词：物理情境;高中物理;教学策略;互联网信息技术;应用效果

随着现代互联网技术的日益发展，新课改教育亦在不断深化与创新，因此，更新高中物理教学方案，跟紧时代脚步是当下教育界研究的课题。在高中物理教学方案中引进互联网技术，对于高中物理教师们来说既是机遇，又是挑战。通过各种网络信息技术手段，将以往乏味、枯燥的理论知识转变成简单易懂、生动有趣，更具体的形容抽象的知识，从而使学生们对学习物理产生浓厚的兴趣，并自主地去学习、去探索高中物理知识的奥秘。

一、合理应用互联网信息技术构建物理情景

良好的课堂情景能够引导学生们自主投入到教学知识当中，让其能够深刻的理解到物理知识的内涵，有助于学生更加积极主动的展开物理知识的探索。教师在课堂活动开始时，应灵活应用信息技术，创的影像导入日常教学当中，以此来刺激学生们的听觉与视觉上的感官，激发学生们对于学习与探索的兴趣[1]。例如：在“伽利略研究自由落体运动”教学中，教师可以将有关伽利略对比萨斜塔的实验影像引入课堂中，影响中放映的是：有一伙人站在比萨斜塔前，在人群当中的一个青年男人独自登上斜塔，在到达斜塔的顶端后，将两个不同重量的铁球同时向下抛，两个铁球中，一个重达一百磅，另一个仅有一磅重，但最终两个铁球却在同一时刻落到了地上。此时，教师可以结合影像中放映的内容将相应问题引入：“同学们，影像中的青年男人是谁？这次实验证明了哪一项理论？”再引导学生将互联网视频内容与教师总结性语言进行结合，巧妙的引入物理现象以及物理知识点——《自由落体运动》。整个教学活动中教师应意识到这一教学模式对学生们产生的启发。

二、利用信息技术完善教学内容

只有积累才能够创新，教师要踊跃采用互联网资源丰富教学内容，增加学生们的物理知识，创新学生们的思维方式。随着科技技术的日益发展，课程相关资源普遍来源于互联网，高中物理教师能够结合学生特点、教学目标以及教学内容，引入更加丰富的教学资源。首先，将高中物理实验做以简要的分类与整合，再利用互联网技术将其制成思维导图，并设置其实验步骤、实验目的以及实验原理等，让学生们根据学习内容完善思维导图[2]。教师还可以在网络中借鉴历年中考模拟题、联考试题以及各地区真题，有助于加深学生对物理知识的理解，并对实验中的重要知识点进行牢固把握。

三、利用微视频影像教学，降低学习难度

许多规律与定律的形成都要具备理想的实验，能够在现实生活中获得相关结论极为困难，例如：《牛顿第一定律》中的内容：“当没有外力时，运动中的物体会始终保持最初是速度做直线匀速运动，反之则保持在静止的状态。”事实上，正在地面上滚动的球会逐渐變成静止状态，因此，对于学生而言，其现象与《牛顿第一定律》截然相反。教师可以借此设计一个影像，为学生们展现相关实验：一颗球在光滑且较倾斜的面上以静止的状态开始向下滚动，当小球滚到另一个斜面并与初始位置处于同一水平后再次向回滚动，这样持续滚动多次后，这颗球都会持续滚动并还维持在同一水平上。再将斜面变成平面，让小球沿着水平面开始滚动，球会一直处于滚动状态。教师可以提出提出与实际生活相关联的问题，引导学生发散思维。视频放映过后，再将视频中与现实生活相对比，讲解牛顿第一定律的适用范围。

四、发散学生思维，创建学习乐趣

初中的物理知识内容是强调具体事务与数值，而高中的物理知识内容则更加重点强调物理量，在进行物体受力分析时，要先将其当作成一个个长方体，忽略其原形状，将其抽象成有着普遍意义的物理量。让学生们能够快速理解其含义。针对物理量内涵来讲，高中物理教师通常可以应用多媒体信息技术以直观的形式进行讲解：教学中教师可以首先制作一个慢动，内容以踢球动作为主，展示在球被踢出后所产生的抛物线。通过视频的展示，使学生将这一画面浮现在脑海中，从而培养了学生的抽象想象能力。

结语：综上所述，传统教学与信息技术的相互结合，给教师带来了广阔的空间，将信息技术引进实际高中物理教学中，更有助于提升教学质量，因此，重复发挥信息技术的功能，结合学生特点以及教学大纲将更多的知识点引入课堂，对于激发学生物理知识学习积极性，更加高效的展开物理知识学习教育促进作用。

参考文献

[1]杨庆美.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：225-229.

[2]高国明.高中物理新课教学中培养学生核心素养策略探析[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：155-157.