“绘本”在小学英语阅读教学中的应用研究

陈彩群

摘要：当前阶段，小学英语阅读教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。“绘本”自身具备丰富的知识性和趣味性，能够在英语阅读教学过程中发挥出极为重要的辅助教学作用。鉴于此，笔者在本文针对“绘本”在小学英语阅读教学中的有效应用策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

关键词：绘本;小学英语;阅读教学;应用策略

引言：

随着新课改的不断延展和深入，小学英语阅读教学也在积极的追求创新与升级。由于传统英语阅读教学模式较为乏味、单一且枯燥，学生们的英语阅读兴趣和探究欲望始终无法得要有效激发[1]。绘本教学法这种全新教学模式能够有效解决上述教学窘境，绘本自身具备丰富的图画与趣味文字内容，并且能够表达一定主题和各种情感，深受小学生们喜爱。教师采用科学化、合理化的绘本教学方式展开小学英语阅读教学，不但能够全面激发小学生们的英语阅读兴趣与积极性，还能够潜移默化的提升学生们英语综合应用能力和学科核心素养。

一、解读“绘本”在小学英语阅读教学中应用的重要性

（一）教师借助绘本能够培养学生英语阅读兴趣

在新时期教育教学背景下，小学英语阅读教学必须要与时俱进，不断创新。倘若教师仍旧沿用传统“灌输式”说教英语教学，学生们必然会对英语阅读失去应有兴趣，甚至会产生一定的厌学心理[2]。绘本教学，这种创新意识十足的教学辅助方式无疑为当前英语阅读教学提供了一个更为广阔的思路和空间。教师借助绘本内容能够让一些较为枯燥乏味的教材知识变得更加生动有趣。并且小学生们都有爱看图画、爱听故事的爱好以及性格特点，教师结合绘本中的趣味故事讲解，进行英语阅读的延展教学，不仅能够培养学生们的阅读兴趣，还能够让学生们在学习过程中有效提高个人英语阅读综合能力。

（二）教师借助绘本能够养成学生优质阅读习惯

對于任何一名小学生而言，从小养成良好的阅读习惯极为重要，优质阅读习惯能够伴随自己一生的学习。绘本阅读在小学英语阅读教学过程中的全面推广和应用，能够让小学生们对各种绘本故事格外的喜爱与渴望。教师借助各类绘本，能够让小学生们养成定时阅读的好习惯，并且通过各类丰富绘本内容，让自己的阅读量不断增加，英语阅读能力得到潜移默化的提高，进而能够实现自主阅读，为将来高阶英语阅读学习奠定良好的基础[3]。

（三）教师借助绘本能够提升学生阅读注意力

众所周知，小学生们年龄较小并且活泼贪玩，在英语阅读学习过程中许多学生经常会出现“听不进去”或者是“坐不住”的各种情况。教师采用绘本阅读教学方式，能够让学生们的注意力高度集中，并且展开耐心的阅读和深入到绘本故事中去，进而养成良好的倾听习惯和阅读习惯。与此同时，随着绘本情节的层层深入，教师也可以结合教材内容以及绘本故事内容对学生们提出一些问题，与学生展开交流和互动，或者是组织各类英语游戏活动与模拟对话活动提高学生们英语实际应用能力。在这种绘本教学模式影响下，小学生们的英语阅读水平必然会在短时间内得到一个质的提升，英语阅读课堂教学的质量和效率也会随之不断提高。

二、新时期“绘本”在小学英语阅读教学中的三大有效应用策略

（一）教师借助绘本引导学生预习和猜测英语阅读内容

在新时期的小学英语阅读课堂教学实践过程中，教师首先应当明确绘本教学的宗旨和目标就是全面帮助学生们提高英语阅读兴趣，并且对一些书本上学不到的知识加以掌握，提高英语综合阅读能力[4]。因此，教师应当充分借助绘本故事的可读性和趣味性，将一些图片内容和文字内容进行较为趣味化的介绍和讲解，让这些内容能够帮助小学生们进行相关教材内容的预习，对一些阅读内容进行提前的预测和猜测，增强英语阅读学习的趣味性和参与度。举例说明，教科版小学英语五年级上Module 4《Foods and Drinks》的阅读教学实践中，教师可以结合小学生们对各种美食的喜爱与青睐，为学生们准备一些英语美食绘本故事，并且提出这样的教学问题：What is your favorite fruit， class？（同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？）学生们针对这一问题必然会给出各种各样的不同答案：“banana、apple、orange、pear、watermelon……”接下来，教师结合绘本中的一些关于水果的知识和小故事为学生们展现相应的阅读指导，学生们必然会聚精会神的进入到绘本故事之中，对各种精美水果产生强烈的好奇心和探究欲。随后，教师在全面开展本课“食物与饮品”相关教学时必然会水到渠成、顺利流畅。小学生们也会对各种食物以及饮品的英文表述方式和相关句型的学习加深理解和印象。这种绘本辅助教学模式下，学生们通过对相关英语知识的预习和提前理解，能够开阔视野，拓展思维，对接下来的正式阅读学习产生一个“催化作用”，全面提高个人阅读兴趣和阅读水平。

（二）教师应借助信息化技术增强绘本阅读教学效果

现如今，先进的信息化教学技术已经全面推广和应用到小学教育领域各个范畴之内。教师在借助绘本阅读教学法展开英语阅读教学过程中，完全可以利用一些多媒体教学设备和网络化教学技术增强整体教学效果。举例说明，教科版小学英语五年级上Module 6《Weather》的阅读教学过程中，教师可以首先采用提问教学法激发学生们的阅读兴趣：“Which season do you like best？”（同学们，你最喜欢哪个季节？为什么？）对于小学生们而言，每个人心中都会有不同的答案，比如：“I like winter best because I can skate”、“I like summer best because I can swim”……接下来，教师可以为学生们利用多媒体PPT播放一段关于“一年四季美丽景色变化”的绘本故事，让学生们聚精会神、身临其境的感受季节更迭过程中大自然的景色变化、天气变化、动物们的生活状态变化以及人们在日常生活中的衣着变化等等。在接下来关于“天气”的阅读教学实践过程中，教师完全可以结合当时的季节，为学生们创建不同的对话模拟情境。组织学生们结合季节变化以及天气情况进行情景对话。提升小学生英语阅读实践能力的同时，让学生们得到相应的口语锻炼和对话训练，全面提高了英语知识的综合应用能力。毫无疑问，借助各类先进的信息化技术以及网络技术进行绘本教学，不但能够让小学生们学到更多课本之外的知识，还能够从不同角度、不同层面上提升学生们逻辑思维意识和英语主动探究欲望，想要通过英语来充分表达自己的想法和观点，真正意义上的做到了英语阅读教学“以生为本”。

（三）教师利用优质绘本为学生们布置阅读家庭作业

众所周知，小学英语阅读教学体系中，家庭作业的布置无疑是一个极为重要构成部分。教师利用各种优质英语绘本为学生们布置相应的家庭作业和教学任务，不但能够对课堂英语阅读教学效果加以夯实和巩固，还能够全面加深学生们对相关英语知识的理解和记忆，并且绘本内容往往趣味十足，能够激发学生们的主动阅读兴趣和探究欲望。举例说明，教科版小学英语五年级上Module 1《Hobbies》的课后作业布置过程中，教师可以为学生们推荐一些关于各种体育运动类的趣味绘本。小学生们都喜欢各种体育运动，比如说“soccer、basketball、running、ping-pang……”教师在让学生们进行绘本阅读后可以布置这一家庭作业主题：“What is your favorite sport and why？”（你最喜欢的体育运动是什么？为什么？）想必小学生们通过各种绘本阅读，对各类体育运动相关知识和规则也会有了较为明晰化的理解，在完成阅读家庭作业的过程中会大胆表述自己的想法和看法。以读促写，读写结合的提升个人英语综合水平，让绘本教学的最佳效果能够得以全面发挥。

结束语：

综上所述，新时期教育教学背景下，“绘本”在小学英语阅读教学中的创新化应用之路可谓“任重而道远”。教师在教学实践中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的绘本教学策略与手段，让小学英语阅读教学的整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。

参考文献

[1]赵有清“绘本”在小学英语阅读教学.中的应用[J].学周刊，2019（35）：112.

[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（8）：49-51.

[3]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017，（1）：91.

[4]万玲.绘本资源与小学英语阅读教学的有机结合[J].小学教学研究，2020（14）：33-35.