构建生动小学体育课堂教学方式之我见

冯仕川

摘要：在素质教育大力推行的今天，小学体育课程的教育改革也在如火如荼的进行着，而体育教学也需要教师关注对课堂教学的重视，不断地拓展教学新方向和新领域，让学生能够体会到体育知识的作用和重要性。优秀的教学内容将成为学科知识的基础，将能够引导学生产生对学习的热情和正确认识，从而走上正确的学习之道。所以，在课堂上构建生动的教学方式是教师需要研究的方向，也是一个极为重要的方面。

关键词：小学体育;生动课堂;教学实践

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-50-031

小学体育教学当中教师要不断地更新教学观念，凸显出学生更多的主体地位，让学生做课堂的主人，真正意识到自己的主观能动性。在课堂上因为体育活动项目都比较复杂也比较累，教师就可以采取游戏的方式去降低其实施难度，提升学习乐趣，使得学生能够体会到其中的乐趣，产生自我意识。教师主要的工作也是要积极的引导学生，让学生能够积极参与進课堂，实现自主学习、快乐学习。

一、更新教学观念，凸显主体地位

教育观念是人们在一定社会实践中，直接或间接形成的关于教育问题的一种比较确定的认识和看法。它是一种内涵非常丰富、外延也十分广泛的系统。它更像是一种思想，指导着人们前进，能够对小学学生的思想行为有一定的影响。此时，教师就需要逐步地更新学生对体育的学习认知，产生系统性知识学习，体会体育妙用，凸显出体育运动和知识学习的作用，从而将自身投入进体育课堂当中，形成主动学习。

例如，教师在教授“徒手操”这一项体育活动项目时，徒手操是一种教师在小学阶段需要教授学生必须掌握的一种体操，而针对还未进行系统锻炼和完整塑造的小学学生来说是比较困难的。学生需要记忆住标准动作，需要能够连贯的做出徒手操。此时，教师就可以根据日常不断地锻炼加强学生的身体记忆，让学生能够通过脑子和体力记忆住这一体操。例如，教师可以告诉学生体育运动的好处和体育知识的重要性，给学生普及更多体育相关知识，讲解身体锻炼的优势和作用，用运动的方式锻炼身体，将“生命不息，运动不止”的理念，逐渐地，学生就能够从体育学习中感受到体育运动的乐趣，产生兴趣。

二、开展游戏活动，产生自我意识

在游戏中小学学生能够拥有更多地认同感和兴趣，从而积极的参与活动，配合教师的教育工作。一个生动的课堂应该是教师与学生都全身心投入进其中的课堂，互相合作、互相配合，高效的教学课堂。这个时候，游戏活动就很好的将学生能够牵引到教学课堂上来，让学生能够产生自我意识，发挥主观能动性，自觉进行体育知识学习，感受体育运动的魅力。

例如，教师在教授“篮球”这一项体育活动项目时，篮球是一项团队活动，它对学生的配合度和默契度要求极高，当一个团队经过了长时间的训练和感情培养，团队的凝聚力是非常强的，团队之间也培养了一定的感情和魅力，这种感情能够让队员之间互相帮助，互相照顾，坚持着走下去。而对于小学学生来说，由于学生的年龄不断增加，学生需要面临的运动知识也逐渐增多，运动难度也逐渐加大。而如何正确认识篮球，掌握好篮球步骤是小学阶段需要学习的。此时，教师就可以开展适当的游戏比赛互动，让学生能够感受到篮球的比赛性质，借助游戏的方式对篮球有一定程度的认识。例如，教师可以将班级成员进行分组，实施积分制投篮，给予一定的奖励，激励学生努力投篮，认真学习。这个时候，学生就会自觉主动的进行篮球运动学习，学生就会自觉产生学习意识，感受体育知识魅力。

三、教师重视引导，学生积极参与

人的一生当中拥有许多的启蒙老师，而小学阶段还处于智力发展的阶段，学生的智力还处于启蒙和发展的黄金时期，教师的教学和引导是十分重要的。这个时候，教师更加要关注学生自身和教学的方式，通过合理适度的方式进行知识教学，提升学生的学习热情，让学生在学习初期对学习拥有更为清晰直观的认识。而教师也需要引导学生，将学生带进这个宽敞的知识大门。

例如，教师在教授“跑”这一项体育活动项目时，跑这一项体育运动是一个非常讲究的运动项目，它跑步时的气息和姿势拥有着极高的要求，这将决定着跑步的速度。例如，教师在课堂上要引导学生运用正确的呼吸方式进行跑步，这时教师就可以进行正确的呼吸训练，组织班级学生在课堂上跟随教师的节奏进行锻炼，组织学生在跑步中去体会正确呼吸的方式。而教师在户外进行教学的时候，也需要纠正学生的起跑姿势，让学生能够规范跑步，借助姿势带动跑步。这样一来，学生的跑步姿势会更为规范，跑步用时时间更短，效率更高，更省力。例如，教师也可以在课堂上给学生观看跑步方式的教学视频，从一个视频中分解跑步步骤和姿势，让学生能够看到细节差异，能够感受到跑步的正确方法，运用知识帮助自己增加跑步速度，减少不必要的费力。

总而言之，小学体育教学当中教师需要不断的更新教学观念，这样才能够凸显出体育课本知识和学生的主体地位，让学生认识到体育运动和学习的重要性;教师也需要在课堂上开展一些适当的游戏互动，产生学生对其的自我意识，产生主动性;教师要不断的引导和教育，让学生能够积极参与。

参考文献

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[3]崔瑞娟.小学体育课堂生动教学方式的探讨[J].新课程导学，2012（36）：81.