农村初中语文课外阅读的现状及其反思

周有亮

摘要：：阅读能够帮助初中生掌握更多的课外知识，增长自己的见识。提高学生的发散思维，能够更清楚的认识世界。初中的语文教学中，开展丰富多彩的课外阅读活动，能够帮助学生感悟文字的魅力，在阅读中发现多姿多彩的汉字语言。学生只有进行广泛的课外阅读，才能够有更加敏锐的理解能力，进行语文知识的学习。教师在教学中就需要不断的对自己的教学方法进行反思，了解学生的阅读现状，帮助学生提高阅读能力。

关键词：初中语文 课外阅读 教学方法 阅读能力

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-027）

正文：在新课标改革的背景下，对学生的课外阅读水平有了新的要求。只有学生不断的增强自己的课外读物，才能够适应新时代发展的要求。在当今的语文考试中，对于学生的课外知识考察的越来越多。需要语文教师及时的调整自己的教学方式，增强学生对于阅读的兴趣，帮助学生找阅读方法。让学生能够在阅读中找到自己的一份天地，养成良好的课外阅读习惯，才能够提高自己的阅读水平。本文意在探究农村初中语文课外阅读的现状，以及对于学生课外阅读的反思。

一、农村初中语文课外阅读的现状

1.1缺乏课外阅读活动

在应试教育的背景下，过重的关注于学生的学习成绩。造成了语文教师只注重课内文章的讲解，对于学生的课外阅读缺乏关注。因而在课上语文教师讲课为主，学生的自主阅读时间缺乏。教师主要以讲授课内知识为主，忽视了对于学生课外阅读的培养。无论是教师还是学生、家长，在学生的课外阅读方面观念都比较落后。教师认为课外阅读，学生自己进行就可以，教师不需要给予指引，教师只要讲好相关课程内容即可，而忽视了对于学生课外阅读的训练。

1.2初中生缺乏课外阅读习惯

当今时代学生对于课外书刊的阅读越来越少，认为课外阅读不能提高成绩，在课余时间阅读课外书物不能得到放松。同时，农村学生受家庭教育的影响，没有形成良好的课外阅读习惯，也沒有创造一个良好的家庭阅读环境。因而，农村学生对于课外阅读的兴趣不高，阅读能力得不到提升。如今在教育改革的背景下，对于学生课外阅读的要求越来越高，试卷中开放性题目也随之加强，对于农村初中生提出了新的考验。

1.3阅读存在盲目性，质量不高

在当今的教育背景下，教师对于学生课外阅读的要求比较低，因而学生的课外读物缺乏盲目性，只读一些自己比较感兴趣的读物，像破案侦探类，武打小说，言情书籍等，对于文学名著的阅读缺乏。或者是读一些与年龄不符的小学生读物，这些都难以提高初中生的课外阅读能力，存在一定的浅显。因而教师要加强对于中学生课外阅读的管理，规定学生的阅读时间内容。帮助初中生制定明确的阅读计划，提高课外阅读质量。

二、加强农村初中生课外阅读策略

2.1创设课外阅读活动

教师除了课堂的正常教学外，还应该多多开展一些课外阅读活动。类学生营造一个阅读的环境，让他们在一个良好的学习环境中进行阅读。征订一些特定优秀课外阅读书籍，在班级设立课外阅读角，开展阅读分享会，阅读比赛等等，通过这些活动来帮助学生进行沟通交流，学习彼此的阅读经验，心得体会。

例如：在部编版七年级下册名著导读《骆驼祥子》教学中，教师让学生进行圈点与批注后，这样可以举办一场课外阅读讲解比赛。让每位学生都选取一篇自己喜欢的课外名著，进行准备。学生需要分享自己喜欢的名著简介，将名著中的内容进行大框总结讲解，并且要说一说自己读完名著后有什么感想，从中学到了哪些内容等等。通过这种方式能让学生全身心的投入到课外阅读中，积极的进行阅读与思考。让学生能够对课外读物产生充分的兴趣，先去自己喜欢的名著进行阅读与分享，充分地开阔学生的视野，增强课外知识。比如，教师可以让任课教师进行评价，每位同学都要参加阅读比赛，对于阅读分享先突出的同学给予奖励，激发同学们比赛的意识，引导学生进行课外阅读。这样能够充分的让学生进行相互的交流，观察其他同学的分享情况，学习他人的长处。那么学生在今后的阅读中便能够找到自己的方法，从而更加的热爱课外阅读。

2.2重视方法，提高阅读效率

教师要不断的引导学生进行课外阅读，并给予方法的指导，才能帮助学生提高阅读效果。比如教师让学生进行课外阅读时，要为学生固定好自己的阅读时间，书籍题材为名著阅读人物传记，或者是自己喜欢的文学作品。像每天放学前二十分钟为课外阅读时间，并且在阅读完成后要归纳好词好句。学生可以通过默读或者出生读的方式，进行阅读。每周结束时，教师选取一节课，让学生进行课外阅读的分享。可以通过小组交流讨论的方式，这样组内成员能够进行充分的交谈，分享自己的阅读心得。这样也能够检验学生的阅读效果，提高学生的阅读能力。

结束语：语文教师在教学中要充分的重视课外阅读，帮助学生在平常的学习中养成良好的课外阅读习惯，找到合适的阅读方法，进行不断的探究，发现课外阅读中的乐趣。教师要不断的开展阅读研究，帮助学生能够找到自己在阅读中的兴趣，积极投身到阅读中，遨游在阅读的世界中，提升自己的阅读水平。

参考文献

[1]以悦引阅 轻推阅读大门——初中语文课外阅读开展策略分析[J]. 陈燕. 考试周刊. 2020（81）

[2]开辟阅读天地——初中语文课外阅读开展策略研究[J].曾红玲.新课程.2020（32）