小学体验式作文指导探究

谢伟芳

摘要：作文教学是小学生语言组织能力和表达能力的教学，同时也是提高小学生交际能力的重要途径。因此在开展小学作文教学过程中老师要根据学生的个体差异和学习情况来选择教学方式，尤其是在新课改之后，小学生习作课堂更加注重体验性，也有越来越多的学校倡导体验式作文教学，因为这种教学方式符合现代化学生全面发展的教学理念，可以在作文教学中让学生通过亲身体验来获得写作灵感，从而促进自身写作能力的提升。

关键词：小学作文;体验式教学;指导策略

在传统的小学作文教学过程中，由于教学方式的单一和教学理念的落后，导致学生对写作毫无兴趣。再加上教师在作文教学中以自我为中心，学生只是被动地接受知识，缺少对知识的欲望。因此在写作的时候几乎都是凭空想象，无法引入真实的情感，在这种情形下写出来的文章空洞乏味，没有情感也没有生命力。但是在新课改的背景下倡导体验式教学，就可以将小学生引入具体的情境中，使小学生在情境中获得真实的体验，进而开展体验式的小学作文教学，提高小学生的写作能力。

1 现阶段小学作文教学中存在的问题

1.1 教学方式和教学理念单一

由于长期受到传统教学模式的影响，在当今的小学语文作文教学中很多教师依旧采取传统的教学模式，比如在作文教学当中往往都是老师讲解写作的中心思想和写作要点以及需要表达的事物，然后由学生发挥自己的想象力进行写作。这种传统的方式既无法突出学生的主体性，也无法激发学生对写作的兴趣，更无法开展体验式小学作文教学。并且长期的采用这种传统的教学方式还会影响小学生思维能力的发展，就算某小学生有丰富且优美的写作素材，但是由于教师对写作内容和方式制定了要求，所以导致其无法发挥自己的写作优势，严重地影响了小学生写作能力的提升和思维能力的发展。

1.2 体验式作文教学方法不正确

虽然很多小学语文教师认识到了体验式教学的重要性，但是在实际教学中由于很多教师的教学经验不足，比如一些年轻的教师，他们虽然认识到了体验式教学对作文的积极作用，但是却因为教学方法不正确，因此无法取得预期的教学效果。比如让学生写一篇描写景物的文章，在一般作文课堂教学中老师首先是对文章所要描写的景物进行讲解，然后说出写作字数和中心思想，之后便由学生们自己发挥想象力进行描写。这种传统的方式完全不能激发学生的学习兴趣，更无法取得预期的教学效果。

2 小学体验式作文教学策略

2.1 创设教学情境，在情境中开展体验式作文教学

一篇优美的文章离不开写作灵感，所以在开展小学作文教学过程中老师要注重创设相关的教学情境，让小学生在情境中获得写作灵感、在情境中获得体验，从而提高学生写作水平，让学生写出更有生命力的文章。比如在开展写作《我的乐园》教学时，老师就可以创设相关的情境，例如运用班级环境营造浓厚的氛围：让同桌改变原有的座位方式，让两个学生面对面坐着或者全班同学围坐在一起，并且在这个时候还可以配上相关的音乐，营造出更浓厚的童年欢快的基调，让学生讨论自己的童年生活，通过教学情境的创设可以使小学生在写作时有更多的体验，并且在体验的过程中激发写作灵感。在本节写作课程中除了让小学生自由地发表自己的观点之外，还可以让小学生感受到班级的温馨，回忆起童年的甜蜜美好，还激发了小学生的写作灵感，使小学生在情感体验中提高自身的写作水平。除此以外教师也可以结合一些特殊的节日让学生去体验完成习作。比如在端午节时组织学生完成包粽子活动，让学生可以完成一篇《我学会了》的习作，因为学生亲身经历和感受，写出来的内容更加的有真情实感，而且还能够有效的培养学生传统文化。

2.2 充分发挥多媒体教学的优势，让小学生活更多的体验

随着信息技术的不断发展，各行各业都和信息技术有着密切的关系。当然，小学语文作文教学也要抓住这一时机，充分发挥多媒体教学的优势，通过播放相关的视频、动画以及图片素材来帮助小学生活获得更多的写作灵感，加深小学生的情感体验，这样才能使小学生写作来的文章更加富有生命力，并且更加又富有情感。例如在开展小学作文《我的动物朋友》这一课程时，老师就可以运用多媒体进行教学，首先可以在网上搜集相关的视频或者图片素材，然后在课堂教学中进行播放，比如动物园的动画，或者动物世界的介绍等等，这样可以让小学生获得更多的写作素材，并且还可以在这个过程中加深小学生对动物的了解和认知，让小学生在观看视频的过程中获得更多的体验，之后再引导小学生开展写作，这样不仅丰富了小学生的写作内容，更让小学生在视频的觀看中获得体验，从而写出更加有活力的文章，提高了作文水平。

3 结语

总而言之，在开展小学作文教学的过程中老师要注重学生的体验，通过创设教学情境和发挥多媒体教学的优势等一系列方式和方法，来帮助小学生获得更多的体验，这样才能丰富写作内容，激发写作灵感。因此，身为一名小学语文教师在开展习作教学的过程中要以学生为主体，根据学生的兴趣、学习特点开展体验式教学，从而激发小学生的写作兴趣，提高写作水平。

参考文献：

[1] 洪涛.情感体验式作文教学指导之我见[J].扬州大学学报（高教研究版），2013.

[2] 陈红，王茜，刘涛，等.小学中高年级体验式作文教学探究[J].现代教育，2017.

[3] 岳富平.提高小学中年级体验式作文教学有效性研究[J].课程教育研究，2019.

（作者单位：广西南宁市宾阳县黎塘镇第二完全小学）