初中数学教学中核心素养能力培养模式探究

顾红星

摘要：初中数学教学中核心素养能力的培养其主要目的是为了能够让学生通过数学学习，提升自己的数学技能，进而能主动的参与到教师课堂教学中，并可以把所学的数学知识运用到实际生活中，以此来提高学生的数学运用能力。核心素养理念是当前新课程改革中的重点教学理念，初中数学教师要在核心素养理念下改变教学方式，激发学生数学兴趣，引导学生成为数学课堂教学的主人，使学生的主体地位得到充分的挥发。

关键词：初中数学;教学;核心素养;培养

数学是一门逻辑性比较强并具有抽象性特征的学科，也是初中课程中比较重要的学科之一，因此，初中数学教师在进行课堂教学的过程中一定要对学生核心素养能力的培养加以注重，让学生能够积极主动的进行数学知识的学习，进而达到提升学生知识能力与数学运用能力的目的。除此之外，初中数学核心素养能力的培养还可以通过强化学生对数学知识的积累，来提高学生的数学素养，以此来激发学生学习数学的积极性与创造性，并最终形成自己的数学知识构架。

1 精心设计数学课堂问题

初中数学课堂教学中问题的设计是非常重要的，通过对数学知识问题进行精心设计的方式，不仅能够激发学生的探究能力，还可以让学生自主探究的过程中激发学习兴趣，仅有提升自身核心素养，因此，初中数学教师一定要结合所学知识以及初中生的认知特点来对课堂问题进行合理的设计，让学生带着问题进行新知识的预习，既可以培养学生自主学习能力，又能够发散学生思维，以此来达到培养初中生数学核心素养能力的目的。

例如：初中苏科版《平面图形的认识》中涉及到线段、射线、直线的学习，在针对这一章节学习的时候，教师可以先给学生设计问题，如“线段、射线与直线中哪条线最短？”、“线段、射线、直线都属于直线吗？”等，让学生先带着问题来对本节知识进行预习，并让学生以分组的方式展开讨论，生活中有哪些事物可以表示这三种直线。在学生分组讨论完成之后，知道“线段是无法向两端延伸的，如直尺;射线只能向一方延伸，如手电筒;而直线两边都可以延伸，如笔直的公路”，然后教師再引导学生，线段向一方延伸就会变成射线，而射线向两端延伸就会变成直线，所以，线段、射线与直线都是直的线。教师通过这种设计问题的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以在学生相互讨论的过程中培养学生的探究精神与协作精神，让学生在轻松愉快的环境中对所学知识进行掌握，既能够体现学生的主体地位，又为学生数学核心素养能力的培养提供了良好的环境。

2 培养学生自主学习能力

新课程理念下的初中数学课堂教学，教师除了要充分发挥自己的引导者作用之外，还应体现学生的主体地位，让学生在教师的引导与推动下，逐渐成为课堂的主导，让学生能够主动的进行数学知识的学习。初中生在数学课堂教学中不可能整节课都高度集中，因此，初中数学教师一定要为学生创建良好的学习环境，可以通过让学生相互合作的方式，来提高学生的注意力，使学生主动的进行数学知识的思考，以此来达到培养学生自主学习能力的目的。新时代下的初中数学教学方式不应该是死板的，而是应该充满乐趣与多元化，因此，初中数学教师的教学方式一定是灵活的，只有这样才能够激发学生兴趣，进而提升学生的数学核心素养能力。

例如：苏科版《直线与圆的位置关系》中，教学的主要目的便是能够在教师的引导下，让学生将直线、圆位置关系的实际问题坐标化，所以，初中数学教师在对该内容进行教学的过程中，为了培养学生的自主学习能力，教师可以让学生小组合作的方式来自主探究。教师先情境引入例题：“以小岛为中心圆，半径为30千米的圆形区域内分布暗礁，已知轮船位于小岛正西70千米处，港口位于小岛正北40千米处，假如轮船按照直线返航，是否会触礁？”，然后教师让学生用坐标法来解决这一问题，之后再让学生自主探究，相互交流。教师在学生相互分析的过程中，可以适当的进行引导，并让学生反复思考，找出更多解题方案。学生在相互合作交流过程中，充分发挥了自身的主观能动性，有利于学生自主学习能力的提升。

3 提高学生数学应用意识

初中数学教学过程中会涉及到很多概念性的知识，但在经过学习之后会发现，各知识点之间也是有一定规律的，因此，教师可以结合实际案例，通过强化概念和规律教学，来对学生的数学应用意识进行培养，以此来提高学生的核心素养能力。

例如：苏科版初中数学《全等三角形》是初中学生必须要掌握的重点知识点，教师在对本章知识进行教学的时候，教师一定要引导学生针对这种题型的关键点便是对题型的变化过程进行分析，把握原有图形的特点，探究变化量的特点，借用类比思想逐步解题，以此来提升学生的数学应用意识。

4 总结

总而言之，在初中数学教学中对于学生数学核心素养的培养，教师除了要起到引导作用之外，还应把课堂交还给学生，让学生的自主学习意识得到加强。此外，教师还应为学生创建良好的教学环境，并注重教学导入，以此来激发学生的学习热情，进而来达到培养学生数学核心素养的目的。

参考文献：

[1] 高志祖.初中数学教学学生核心素养培养策略研究[J].才智，2019（30）.

[2] 李文祥.初中数学教学中学生核心素养培养策略研究[J].好家长，2019（23）.

（作者单位：江苏省泰兴市实验初中）