创客教育与初中数学教学融合的实践探索

谢文锋

摘要：创客教育是一类最新兴起的教学方式，它能够很好的满足初中数学课堂教学的要求，能让学生更好的学习数学知识，并且能够很好的提高学生运用数学知识的能力。创客教育的重点在于通过一系列的方法和手段去培养初中生的创新意识和能力。因此，本文就探究了怎样创客教育与初中数学课堂教学更好的结合，进而提升学生的整体素养。

关键词：创客教育;初中数学;实践探索

创客这个名词来源于英语中“Maker”，大致意思就是以自己的兴趣爱好为基础，努力将心中天马行空的想法转换为现实的一群人。而在初中的教学中，把创客教育融入进来，从本质来说就是从实际出发，选择合适的方法来培养学生的创新意识和能力。就像“苏霍姆林斯基”曾经说过的一句话：大自然中的奥秘是无穷无尽的，不应该让课本、黑板等事物限制住孩子的天性。因此，如何更好的将创客教育手段和初中数学课堂教学融合起来，是一个值得考虑的问题。

1通过创客教育理解数学事实

数学概念和知识基本上都源于实际的例子中，即数学事实，而通过创客教育手段，可以引导学生对这些数学事实进行深层次的剖析，让学生可以更容易的找出这些数学事实的本质，进而更好的进行理解和掌握。具体的创客教育方式可以分为下面两种。

1.1培养学生的逻辑思维能力

要想让初中生更好的理解数学事实的本质，就必须从实际出发，培养学生良好的思维逻辑，让学生能够从一个知识点出发进而发散思维，理解更多的内容。比如说在学习北师大版初中九年级数学关于“特殊的平行四边形”这部分内容的时候，教师就可以从普通的平行四边形入手，然后让学生自己通过移位、平移、转换角度等方式去寻找特殊的平行四边形。然后教师在这个过程中就可以引出特殊平行四边形的概念和性质，这样学生就对这部分内容有了一个清晰的逻辑网络。这就是通过创客教育，提高学生逻辑思维的重要意义所在。

1.2培养学生的归纳总结能力

归纳总结、发散思维也是初中生必须要具备的基本素养。通过创客教育的手段，教师可以针对某个或某类数学知识，由点及面的去引导学生进行学习，通过特殊的例子让学生自己学会归纳总结，发散自己的思维去考虑问题。比如说在学习北师大版初中九年级教材中关于“圆和圆的位置关系”这部分内容的时候，教师就可以让学生用两个大小不一的硬币作为两个圆，然后通过平移的方式让两枚硬币互相靠近，然后让学生如实记录下特殊的接触部位，教师这个时候再对这些部位进行讲解，学生就很容易能够记住这些知识。这个时候教师再抛出下面的问题“如果是一个圆和一条直线呢？如果是两条直线呢？它们又会有怎样的位置关系呢？”这个时候就可以由学生自己进行归纳总结，自己去进行验证，最后得出正确的结论。

2将创客教育和初中课堂教学结合的途径

在以往的初中数学的教学中，教师一般都注重对知识的讲解，忽略了实践的重要性。而创客教育的理念则是更加注重实践，通过实践能够让学生更好的把握数学知识，更好的理解其本质。因此，教师应该把知识与实践紧密的联合起来，让学生在实践的过程中去探索数学的奥秘。

2.1破除传统的迷思概念，让学生更好的理解数学知识

迷思概念是在初中生身上经常出现的一种情况，所谓的迷思概念，就是学生根据自己的理解或者错误的理解数学中的概念，从而导致思维产生错误的定性。而在创客教育的背景下，通过实践就可以很好的梳理学生的思维，让学生能够更清晰的认识某一数学概念。比如在学习北师大版初中九年级数学教材中关于“相似三角形”这部分内容的时候，教师可以在讲课之前询问学生：“你们觉得什么是相似三角形？”，这个时候学生一般都会回答边边长度相等的三角形是相似三角形，这个时候教师就可以继续引导学生思考，那如果三边按比例缩小或者扩大呢？这个时候学生就会在纸上写写画画，然后进行思考，教师这个时候再引入相似三角形的概念就可以了。通过这样的方式，学生从自己的实践中得到了数学知识的本质，就可以理解的更加透彻;同时通过实践的形式，也可以把较为抽象的數学知识转换为直观的图像，更加便于理解。

2.2利用实践把知识和生活紧密连接

通过创客教育，学生可以在实践中把数学知识和生活更好的联系在一起？比如说在学习北师大版初中九年级数学教材中关于“投影和视图”这部分内容的时候，如果教师只是一味的讲解书上的概念，学生自然无法理解透彻，而若是让学生自己去进行实践，这个问题便迎刃而解了。教师可以让学生自己拿着一些工具，在阳光或者灯光的照耀下，并观察这些事物的投影，记录不同时间不同角度下这些影子的变化，然后在课堂上进行交流和探讨，这样在教师的引导下，学生就可以充分的理解这部分内容。

2.3发挥智慧课堂的作用

创客教育最鲜明的一个特点就是可以充分的利用智慧课堂。我们都知道，在近些年多媒体设备都走进了各大中小学课堂，但是在以往的课堂教学中，初中数学的教学很少使用智慧课堂，一般都是用课件进行讲课，这样可以方便老师，但是仍然没能充分发挥智慧课堂的作用。而以创客教育为核心，就可以在初中数学的课堂教学上发挥重要的意义。比如说在学习北师大版初中九年级数学教材中关于“概率”这部分内容的时候，只是通过讲解概念，学生就无法很好的理解其意义，这个时候教师就可以利用多媒体设备来设计一些概率游戏，让学生在参与游戏的过程中来更好的理解概率的含义，这样便可以把智慧课堂的作用发挥到极致。又或者在学习“二次函数”的内容的时候，教师就可以把各种函数表示到同一个直角坐标系中，这样学生就可以很好的理解各种函数之间的动态关系了。

3结束语

通过创客教育，让学生在实践中获得知识，在实践中培养自己的数学思维，是一件非常有意义的事情。尤其是在当下这个时代，创新意识和创造思维是学生必备的两种基本素质，而在创客教育的理念下，学生就可以很好的掌握和理解数学知识，进而更好的提升自身的整体素质。

参考文献：

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（广东省梅州市五华县端本中学 514400）