“尝试教学法”在小学音乐课堂的探索与实践

摘要：在推崇素质教育的今天，强调的不再是“授人以鱼”，而是“授人以渔”，邱学华提出的尝试教学法正是在这样的时代背景下孕育而生的，它具有很强的主观能动性，有利于培养学生的自学能力、探索精神。本文主要采用文献研究法和案例研究法，通过尝试教学法的相关文献进行分析、归纳，从定义特质出发，提炼出在小学音乐课堂实践的要求，并且通过学习一线教师优秀教案以及总结个人实习经验，从而提出针对小学音乐尝试教学的运用相对应的策略，最后以《多年以后》作为教学案例展示，以期为尝试教学法融入小学音乐教学提供可参考的建议，同时反哺自己的教学。

关键词：尝试教学法;小学音乐;实施要求;策略

一、“尝试教学法”的由来与定义

尝试教学是具有中国文化烙印的教学理念，自古以来，中国优秀教育思想就包含着“尝试”的意蕴，我国最早的教学论著作《学记》认为：“学然后知不足，教然后知困”，阐述教学相长的思想，但也透出尝试的精神。叶圣陶先生则说：“无论成功与否，尝试都比不尝试有益得多”，由此可见，尝试教学理念在我国源远流长，如今的蓬勃发展有着其历史必然性。尝试教学法于1992年由我国学者邱学华提出，如今已在全国范围内推广并走出了国门，“其相关论文被翻译成德文、英文、日文，在国外教育杂志上发表，日本佐藤三郎教授也将尝试教学法编入《世界有特色的的教学方法》一书。”

二、“尝试教学法”的实践要求

此章节笔者基于邱学华《尝试教学策略》一书中“尝试教学法”的教学特征思考得出其实践要求，如下：（一）发现问题，提倡自主。“学起于思，思源于疑”。尝试教学模式基本操作模式是：提出命题—自学课本—尝试练习—学生讨论—教师讲解。因此，尝试教学是从问题出发，围绕其展开的探究性活动。通过初步尝试发现问题，从而激发学生的求知欲望以及思维的活跃性。其强调“先练后讲”，在学生初步尝试发现问题后，引导学生主动地思考、自主学习、动手实践，使获得知识成为学生内在的主动要求，这也体现了音乐新课程标准的以学生为主体。（二）鼓励合作，即时点拨。尝试教学法不仅鼓励个体尝试，也强调合作尝试。在个体尝试后，要鼓励学生发言，交流想法。学生在个体尝试过程中得到的答案是不同的，在产生疑问时，教师组织学生讨论交流，在交流中学生之间的思维发生碰撞，知识能够被激活和内化，提高学生的创新意识。尝试教学虽然鼓励学生的自主探索，但也不能忽视教师的引导作用，所谓“点拨”即为点化学生堵塞的思维，拨清教学难点、思维混沌之处，指导学生如何在尝试的过程中获取、发现、探索、领悟知识，做到学生尝试过程中的引导者、辅助者。

三、“尝试教学法”的实施途径

（一）问题设计策略。1.初步尝试围绕教材，问题设计以旧引新。引入初步尝试的问题是课堂組织的“先行者”，对于尝试教学法的运用尤为重要。教师提出的问题应是有层次的、系统的，因此就需要教师深入分析新旧知识的衔接点，做到“以旧引新”，把复习旧课和新知识自然地连接在一起，易于启发学生的思维。为了避免学生盲目学习的状态，引导其围绕思考题展开尝试阅读教材。例如笔者在实习教学《波兰舞曲》的作曲家肖邦，让学生运用《波兰舞曲》的课件进行自学，并且出示自学提纲，包括简单理论知识：肖邦的乐派、创作生涯的经历，还提出，要进行“肖邦知识竞赛”，个人参赛的优胜者将会得到奖品。在竞赛时教师进行讲解和补充，学生的记忆深刻，在后期的演唱学习中也投入更深的情绪，取得了良好的教学成效。

（二）教师指导策略。“只有教师的指导作用得到切实发挥，学生尝试的成功性才能够增大。”虽然尝试性教学强调学生自主的学，但也没有忽视教师的指导作用，教师有效的指导是学生有法可依、有章可循。

1.初步尝试的“导”。（1）关注信息反馈，关心学困生。信息反馈是及时矫正的前提，在学生尝试的过程中，教师应关注学生反馈情况，为之后的讨论和讲解提供针对性的材料。在尝试题中，教师要关注学生尝试中的实时动态，帮助遇到困难的学生，此时是学生最为虚心、愿意听取教师指导的时刻，有时仅需轻轻的点拨，就能使其找到方向。

2.教师讲解中的“导”。（1）问题讨论法。在初步尝试出现问题时时，对于关键问题进行引导解答，例如巩丽美老师《小鸟的话》的教学案例：“教师根据音乐的情节时而喜悦、时而忧伤、时而严肃……用表情引导小朋友。在教师的感染下，学生开始思考，有的说：“这个曲子听上去有点伤心。”有的则说：“我们去帮助它吧！”教师用心组成的无声语言启迪学生们学会如何欣赏音乐，为进一步尝试分析作品奠定了基础。”

四、尝试教学法案例展示

笔者以湘教版小学三年级《多年以后》为例，将尝试教学法融入小学教学之中，以求设计一堂具有丰富内涵、引导主动尝试、深度体验的音乐欣赏课。

结语：尝试教学法作为一种灵活、开放的教学模式，以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代对教育的要求。

参考文献：

[1]夏雷英.“尝试教学法”在高师音乐教学法课中的运用研究[D].福建师范大学，2008.

[2]巩丽美.尝试教学理论在音乐教学中的作用[J].文教资料，2005.

作者简介：刘容（1998.9-），女，湖南省益阳市，学生，音乐教育方向。

（湖南师范大学 410081）