刘小海
【摘要】农村教育教学工作近几年成为教育部门关注的重点,在教育事业发展过程中,农村小学教学工作正在向素质教育转变,教师在教学过程中越来越关注学生综合能力的养成与提升。因此,在当前这一发展背景下,农村小学数学教师在教学过程中就将生活与课程教学结合了起来,以保证在教学过程中可以有效提高综合能力与知识应用能力,进一步推动小学数学课程教学工作现代化发展。
【关键词】农村;小学数学;生活化教学;思考
其实生活中包含了很多知识,只是由于学生的理解能力较差,所以无法在生活中感受到知识的存在,也就无法在生活中将所学知识灵活应用起来。那么在当前这一教育事业深化改革背景下,农村小学数学教师就将生活化教学模式应用了起来,以保证在教学过程中可以结合生活有效引导学生,并提高学生自身综合能力。若要保证教学质量得到有效提升,教师就需要不断总结教学经验,那么为了有效帮助广大农村小学数学教师有效开展生活化教学工作,本文就对如何有效开展农村小学数学教学生活化教学工作进行总结,并提出一些个人意见。
1小学数学生生活化教学方式实施的必要性分析
1.1新课程内容的改革与创新是当前时代发展的必然需求
随着我国素质教育改革工作不断推进,小学阶段教学工作成为了教育部门重点关注的问题,特别是农村小学教学工作,更是成为了教育部门工作与管理的重点。因此农村小学数学教师在教学中就开始改变传统教学理念,并利用合理的方式去引导学生,只是在实际教学中却发现了一些问题,那就是在教学过程中教师总是无法利用有效的方式去引导学生,使得教学工作质量与效率直线下降。所以为了解决工作中存在的问题,教师就开始利用生活化教学开展工作,以保证在教学过程中可以帮助学生牢牢掌握所学知识,还可以直观了解到学生是否能够将所学知识灵活应用起来,进而有效提高农村小学数学课程教学质量[1]。
1.2生活化教学方式的提升能够促进学生的全面发展
素质教育改革的目标就是提高学生综合能力,保证学生在学习过程中能够做到全面发展,只是在农村小学数学课程教学中,教师总是无法有效提高学生的综合能力,并且教学工作也经常会出现过于片面的问题,进而严重影响课程教学质量与效率。所以,农村小学数学教师为了保证学生在学习过程中其综合能力可以得到有效提升,就将生活化教学应用了起来,通过这一教学模式可以有效提高学生综合能力,还可以保证学生在生活将所学知识灵活应用起来,例如在教学过程中结合生活实际为学生创建合理的教学计划,同时营造出良好生活与学习氛围,使学生在教学计划与学习氛围的影响下,正确理解并灵活应用所学知识,最终将课程教学水准提升,进一步促进学生全面发展。
2实现农村小学数学教学生活化的具体途径
2.1创设生活化情境,激发学生的学习兴趣
在实际教学工作总结中可以了解到,对于处在小学阶段的学生来说,只有兴趣才能提高学生课堂参与度,学生只有在兴趣的推动下才能正确了解所学知识,并将其灵活应用起来。那么教师在实际教学过程中,就可以利用生活化教学模式为学生创造学习情境,进而有效激发学生学习兴趣[2]。例如,教师进行到《对称、平移和旋转》这一知识点教学时,教师就可以利用多媒体教学设备为学生讲解知识概念,同时为学生播放一些与其生活相关的视频,例如汽车行驶、电梯运行、电风扇旋转等,通过这些与生活相关的物品来激发学生课堂参与兴趣,并将所要教授的知识点传授给学生,保证学生可以在直观教学的影响下正确理解所学知识。当学生了解了基本知识概念后,教师就可以引导学生根据所学知识将来总结生活中其他表现方式的对称、平移、旋转,进一步加深所学知识在学生脑海中的印象。
2.2开展数学生活化习题训练,加深学生对知识的理解
无论是城市还是农村小学数学课程教学,习题训练都输课程教学的重要组成部分,同时也是保证学生牢牢掌握并灵活所学知识的重要途径,因此在教学过程中,教师就需要利用生活化教学有效提高课程教学质量,以保证在教学过程中能够进一步提高学生知识理解与应用能力。例如,教师进行到《统计》这一知识点教学时,教师就可以将生活化内容融入到教学中,并利用学生更容易理解的方式将知识点展现出来,那么教师就可以利用题目设计与以学知识结合的方式去引导学生,教师可以在教学过程中向学生提出这样的问题。如,一个菜农在市场卖三种蔬菜,分别为黄瓜、土豆、青椒,这三种蔬菜的盈利分别为12.5元、15.6元、20.5元,请问卖土豆比黄瓜多赚了多少?这三种蔬菜一共赚了多少钱?若是三种蔬菜的价格相同,那么那种蔬菜最受欢迎?此时学生就会结合教师提出的问题,对问题进行解答。当学生解答完问题后,教师还可以提出这样的问题来活跃课堂气氛,同学们,你们能统计一下班级中喜欢吃黄瓜、土豆、青椒这三种蔬菜的人数吗?这样学生的学习兴趣就会被调动起来,学生之间的交流也越来越频繁,进而达到有效建立良好班级学习氛围的目的,进一步提高农村小学数学课程教学质量与效率。
3结束语
通過以上总结可以了解到,生活化教学为农村小学数学教学工作带来了怎样的帮助,也了解到农村小学数学教师应利用怎样的方式开展生活化教学。那么教师在实际教学中就要注意,一定要对学生性格特点进行分析,并结合学生性格特点制定相应的教学计划,进而有效提高生活化教学质量,保证学生可以牢牢掌握所学知识,并将所学知识灵活应用到生活中,最终为学生未来学习生涯打下坚实基础。
参考文献
[1]宋红生. 关于农村小学数学教学生活化的几点思考[J]. 考试周刊, 2020, (1):76-77.
[2]史红涛. 关于农村小学数学教学生活化的几点思考[J]. 语文课内外, 2018, (23):358-358.