“合作学习”在高中体育教学中的应用

白奇志

摘 要：体育作为高中教育阶段的一门重要课程，不仅可帮助学生强身健体，还对学习其他学科知识的学习奠定了良好的基础。合作学习在高中体育教学中的应用，能让学生在合作中体会竞争，在竞争中体会学习，最终学到知识。以下就高中体育教学中的合作学习策略进行阐述。

关键词：合作学习;高中体育;应用

随着新课改的不断深入，以学生为主体的教育理念愈发突出，实施因材施教，是推动素质教育发展、确保学生综合素质不断提升的重要手段。合作学习是一种具有创新精神和实际意义的教学方式，经过众多实践证明，合作意识已成为国家对将来人才要求的基本要素之一[1]。在高中教育阶段，体育课程对学生的身心发展有着重要的作用，通过运用合作学习的形式，可在优化教学模式的同时，提高学生对体育课的感知能力，扩大学生的参与度，从而实现新课改中德智体美全面发展的要求，这在顺应新时代的教育发展中显得尤为重要。

一、合作学习概述

当前我们正处于“积极倡导全民合作、信息共享”的數据时代背景下，这也从侧面反映出合作已慢慢渗透到人类生活的各个方面，学校教育也是如此。合作学习是根据学生特点划分小组进行学习的模式，目的在于培养学生的合作意识及团队精神，从而推动受教育者认知和情感观念的形成，最终形成共同学习提高的目标。在当今社会中无论什么工作都能够在合作中达到完成工作的目的，在体育教学中加入合作的方式，可提高学生们参加锻炼的积极性，达到学习和释放压力的目的。

二、高中体育教学中合作学习的应用策略

（一）加强引导，调动学生学习积极性

老师是学生在学习过程中的一盏明灯，指引着学生们努力前行，因此在具体教学中，教师应发挥自身的引导作用来促进学生进行合作学习[2]。在具备一定时间的学习经历后，大多数高中生已经了解了合作的重要性，但是对于如何去合作还是一知半解，这时老师便要加强对学生的引导，让学生体会到合作的益处，进而逐渐自主运用合作学习的方式来完成老师所交待的任务，这对学生的未来发展有着很好的帮助。

比如教师可组织一场拔河比赛，将班级学生分成两组。在这当中，老师若没有引导他学生来指定具体的比赛策略，比如什么时候一起使劲，姿势应该是什么样的，那么这场拔河比赛可能会丝毫没有任何看点，而且也会很快结束。所以这个时候老师要指导学生们在喊到三的时候一起用力，身体重心要向后下方，这样一起用力，力量会集中在一起，才是一场团体的比赛，也会考验彼此的默契。拔河比赛很能看出合作的重要性，这场比赛的精彩与否是靠团队的合作，共同努力才会取得比赛的胜利。所以说教师在一个活动中是十分重要的，老师必须要全面思考，结合教学目标，结合活动中我们要完成的任务，谨慎确定，让学生们明白合作的真谛，学会合作。在引导的过程中，老师要注意是建立在学生适应的基础上的，避免出现超过学生的承受力而影响学生的积极性。

（二）观念渗透，培养学生集体荣誉感

实现高效的合作学习，能够提高学生的集体荣誉感，让学生意识到自己与小组成员的相互依赖的关系[3]。集体荣誉感是合作学习的要素之一，如果学生没有了集体荣誉感，也就没有了合作的坚实基础。因此，教师要注重对学生集体荣誉感的渗透，并在对小组合作学习进行激励的基础上，要强调所有成员都达到标准才能获得奖励，反之，如果有一个小组成员拖后腿不达标，小组奖励就取消。例如，在排球练习的课程中是需要六个人一起配合来完成的，每个人的位置要准确，并且每个人都要有积极去救球的心态才能保证排球比赛的顺利进行。在这一过程中，老师要强调合作的重要性，让学生清楚的认识到如果有一个小组成员未能完成自己的任务，该小组的成绩就会不达标，这样的练习能够培养学生们荣辱与共的意识，只有大家相辅相成、相互帮助才能够取得成功，最终形成合作意识。

（三）增设环节，培养学生竞争意识

在具体教学过程中，教师可适当加入一些彼此竞争的环节，由此培养学生的竞争意识。但是教师需要明确的是，增设竞争环节的目的并不是让同学们为了成功而不择手段，而是帮助同学间构建一种和谐的人际关系，让组内团结一致对外，让组内成员之间形成相互依赖的状态，这样会增加成功的概率。例如在实际教学中，教师可以一些精神上、物质上的奖励来调动学生的学习积极性，让学生通过自己的努力得到奖励。巧用竞争也是教学过程中的一种新型教学模式，在具体的竞争中，学生们可通过合作学习而学会随机应变的能力，才能够真正的理解合作的真理[4]。另外具备良好的竞争意识，能够使学生们养成坚持不懈的性格，不会因为学习中遇到的失败就退却，这对于正处在最艰苦阶段的高中生来说是一种强大的动力。鼓励其继续坚持与不懈努力。另外对于能力相当的同学来说，通过增设竞争环节，可使其在既有竞争又互相合作的环境下慢慢提高自己的身体素质与学习能力，也会让学生们的心智更加成熟。

结束语：合作学习是新课改大力提倡的一种教学模式，高中体育教师在实际应用中不仅要保证教学的有效性，还需不断的推敲，结合学生的实际情况，在教学中发现合作学习的不足之处，做到及时的改正，增加学生对于体育知识的理解，进而让学生在加强合作意识，提升组织能力、管理能力的同时，有效提高自身的身体素质，并为其他学科的学习提供了新的学习方法。

参考文献

[1]张丽.合作学习在高中信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（50）：168.

[2]黄小敏.高中体育教学应用合作教学的探究[J].当代体育科技，2019，9（19）：146-147.

[3]蓝羽皓.合作学习在高中体育教学中的应用研究[J].成才之路，2019（07）：60.

[4]吴智.漫谈合作学习在高中体育教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：138.