高中班主任班级管理中和谐管理的构建策略研究

胡伟琪

摘 要：班主任是班级管理的主要参与者，尤其是高中教学的班主任肩负的责任是非常大的。高中班主任强化班级管理，积极构建和谐的班级氛围，可以为学生创造良好的学习环境，为学生接下来的高考助一臂之力。可见班主任在班级管理具有举足轻重的地位。本文主要分析了高中班主任班级管理中如何构建和谐班级体的相关问题，目的是进一步提高高中班级管理的有效性，构建和谐班集体。

关键词：高中教学;班主任;班级管理;和谐管理;构建措施

高中教学是学生人生中非常重要的阶段。对于学生来说进入高中面临的学习压力更大，拥有一个文明和谐的班集体是非常重要的。学生置身于和谐的班集体下，可以明显提高自身学习效率。高中班主任是班级管理的主要人员，肩负着构建和谐班集体的重大责任。现阶段如何发挥好班主任的作用，为学生营造出和谐的班级氛围是老师们尤为关注的问题。

一、班主任要秉持宽严有度的班级管理原则

高中班主任在管理班集体时需要秉持宽严有度的管理原则。宽和严是对立统一的关系。宽不意味着一味放纵，严也不意味着冷面铁心。班主任在管理班级时只有宽严有度、宽中有爱才能营造出和谐的班级氛围。进入高中阶段的学生在心智上大多已经成熟，此时不需要班主任耳提面命，班主任之前“管家”“保姆”式的班级管理模式已经不适应高中生的发展。此时如果班主任管得太多，将增加学生的依赖性，最后的结果只能是弊大于利[1]。因此高中阶段的班主任在班級管理时，需要加强对学生的自我管理和自我教育，要注意激发学生的创造性思维。秉持宽严有度的班级管理原则，具体表现为班主任可以制定班级长远管理目标，将班级管理工作的思路进一步统一;构建一批得力的班干部，协助班主任管理班级;强化对个别学生的思想工作，提高班级凝聚力和向心力。日常班级管理中要大胆放手，学生自己能干的就让学生干，构建层次分明的班级管理体系。比如班干部的选拔、书刊保管、组织活动、公物维修等可以放手交由学生，让学生自己管理[2]。

二、积极构建学生与学生之间沟通交流的机会

高中班主任在班级管理中需要积极构建学生与学生沟通交流的机会。进入高中阶段的学生会面临更大的学习压力，此时学生彼此之间沟交流的机会不多，渐渐呈现出疏远的现象。针对此种问题班主任需要从多角度着手，积极为学生构建彼此之间相互交流的机会，密切同学之间的联系。班主任可以根据学生的实际情况设计一些拓展性的课外活动，丰富学生的课外生活，让学生在参与课外活动的过程中培养彼此之间的互信意识，增强学生团队协作能力。此外，班主任组织学生参加拓展性的课外比赛，还让学生从繁重的学业压力下挣脱出来，放松身心。比如在班主任的带领下可组织学生利用假期时间参加真人CS比赛，这样带有竞技性的户外活动可明显激发学生参与积极性。学生们在参与比赛的过程中可逐步培养自身的团队合作意识，加强同学之间的互相信任感，为构建和谐的班集体奠定良好的基础。

三、加强对学生思想上的引导

高中班主任在班级管理时会受多种因素的干扰。尤其是部分班主任对学生缺少耐心，希望自己的教育可以立竿见影，但是他们却忽视了一个人的成长是不断完善和不断学习的过程。高中生也是一样，他们的成长是需要班主任不断引导的过程，因此作为一名合格的高中班主任需要耐心引导学生，强化对学生的心理教育和思想教育。如果在班级管理中班主任一味的禁止将引起学生的逆反心理，起不到原本的班级管理效果。举例来说，目前沉迷于手机游戏的高中生较为常见，此时班主任一味的“堵”和“禁”将起不到很好的管理效果，在学生逆反心理的影响下，越不让他的事情他非要做，长期下去会出现消极效应。学生将班主任看成是自己的对立面，会增加教育的阻力。此时就需要班主任在“堵”的过程中，加强对学生的引导，在“堵”和“导”相结合的过程中，加强对学生的明辨是非的自我教育。比如可以借助主题班会的形式让学生意识到沉迷网吧的危害，向学生讲述具体的案例，将禁止沉迷网吧的充分理由排放在学生面前，强化教育效果[3]。

四、提高批评的艺术性

高中班主任对学生的不良习惯要进行批评教育，班主任在批评教育学生时要讲究一定的方式和方法，要提高批评的艺术性。不能不分场合的批评学生，如果班主任不注意保护学生的自尊心，不分场合批评学生，起到的教育作用将是微乎甚微的，容易导致学生不服。因此班主任在批评学生时要讲究一定的艺术性。举例来说，对于做值日偷懒的学生，老师就可采取幽默的话语来引导，如“你辛苦了，休息一会，我来扫。”此时学生会沉默不语，稍作沉思，不久就会主动拿起扫把扫起地来，比之前干得更加勤奋卖力，可见无声的批评比有声的指责更具效果[4]。

五、结语

综上所述，班级管理具有较高的艺术性，尤其是高中阶段的班级管理更具挑战性。班主任作为班级管理的重要一员在管理班级时要注意采取一定的方式和方法，提高班级管理的艺术性，积极为学生构建和谐的班级氛围，让学生在文明和谐的班集体下健康成长。

参考文献

[1]惠敏.高中班主任班级管理工作探析[J].数码设计（下），2019，（12）：85.

[2]李鹏.浅析高中班主任班级管理艺术[J].南北桥，2019，（24）：199.

[3]孙逢庭.高中班主任班级管理中微信的应用分析[J].学周刊，2020，（3）：168.

[4]熊学斌.浅析高中班主任班级管理工作的有效开展[J].文存阅刊，2019，（24）：66.