构建初中历史高效课堂教学的策略探析

吴虎

【摘要】在初中阶段历史是非常重要的一门课程，但是由于课本当中关于历史事件所叙述的文字比较抽象以及枯燥，而且跨度也是比较大的，所以很多学生在学习历史的时候普遍很难产生相应的兴趣，导致初中历史的教学效率很难提升上来。本文对构建初中历史的高效课堂进行了简单的分析，并且提出了具体的教学策略。

【关键词】初中历史;高效课堂;教学策略

引言

随着新课程改革的逐渐深入，对初中历史的教学效率也提出了更高的要求。课堂教学的效率在很大的程度上决定着历史这门课程的教学质量。为了将初中历史的课堂教学效率有效地提升上来，教师需要结合学生的实际情况制定出更加合理的教学策略，只有将课堂教学的效率提升上来才能够更好地培养学生的历史核心素养，进而实现学生的全面发展。

1鼓励学生进行合作探究

为了实现初中历史课堂教学的高效性，仅仅依靠教师的教学是很难实现的，更多的还得学生自己进行感悟。因此，教师需要转变学生被动学习的状态，鼓励学生进行合作探究，为了达到更好的合作效果，教师需要将班级的学生进行合理的分组，每组的学生人数控制在三到五个人，还得保证每个小组的学生学习水平保持比较均衡的状态，让每个学生都可以在合作探究的过程中学到相应的历史知识。另外，教师还得设置和教学内容相关的问题让学生进行思考，让学生在小组合作讨论的过程中得到问题的答案，等到讨论结束之后再从每个小组选出一个代表来分享讨论的结果，最终再由教师对学生的阐述进行总结[1]。比如说，在教学到罗斯福新政这节知识的时候，教师不要让学生对书本中的内容进行死记硬背，需要结合当时的社会背景以及美国的国情，这样才能让学生通过合作探究更好地理解罗斯福整顿银行以及金融系统、恢复工业生产以及调整农业等政策对美国经济发展的重要意义，进而理解课本中罗斯福新政的影响内容，了解美国是怎样通过罗斯福新政逐渐地从经济危机当中走出来，重新成为了世界上的经济强国等内容。

2充分地借助多媒体设备展开教学

由于初中历史的一些史实内容比较枯燥，所以学生在学习历史的时候积极性不是很高，为了有效地激发出学生学习历史的兴趣，教师就可以充分地借助多媒体设备展开教学，通过使用多媒体设备能够帮助在学生面前直观地展示一些图片或者视频，让学生能够感受到强烈的听觉以及视觉的冲击，从而在课堂教学的过程中让学生的注意力更加集中，这样能够有效地加深学生对所学知识的理解程度，进而将初中历史的课堂教学效率提升上来[2]。例如，在教学到第二次工业革命的时候，教师就可以提前下载相关的图片以及影视资料，利用多媒体设备直观地展示给学生进行展示，让学生在观看的过程中了解到电力在第二次工业革命中的重要应用，并且爱迪生所发明的电灯成为了第二次工业革命的一个重要标志。第二次工业革命在当时对生产力的发展起到了极大的推动作用，还引发了人类社会在经济领域、思想领域以及国际关系等领域当中的重大变化。另外，利用多媒体设备进行教学可以在很大的程度上提升学生对历史学习的兴趣，这对于提升初中历史的课堂教学效率来说是非常有利的。

3创设相应的教学情境

在教学初中历史的过程中，教师可以通过创设相应的教学情境来调动学生的学习积极性。利用情境教学法能够有效地吸引学生的注意力，这样他们在课堂教学的过程中才能更加积极以及主动，进而提升课堂教学的效率。此外，在特定的情境当中展开历史教学还能帮助学生更好地感悟所学的知识，加深他们对知识的理解程度[3]。例如，在教学到不断发展的现代社会这节课的时候，教师就可以針对这节课的主要内容，也就是计算机网络技术以及现代社会生活等展开教学，教师可以通过ppt的形式给学生展示现代计算机技术的先进性，还可以给学生展示如今城市当中的高楼大厦以及夜晚城市的霓虹灯，让学生充分地感受到现代社会带来的变化。另外，在现代社会当中妇女的生活地位得到了明显的提高，课文当中讲述了英国的第一任女首相撒切尔，她的任职很好地说明了女性的社会地位得到了明显的提升，此外，现代社会当中女性的受教育水平也在不断提升，这些都是妇女生活地位提高的表现。

4结语

在初中历史的课堂教学过程中，教师必须要重视提升教学的效率，只有充分地结合学生的实际情况制定出有效的教学策略，才能构建出初中历史的高效课堂。在实际的教学当中教师可以在课堂上鼓励学生进行合作探究、充分地借助多媒体教学设备以及创设相应的教学情境，通过采取这几种教学策略能够有效地激发出学生学习历史的兴趣，在课堂教学的过程中更加积极以及主动，从而实现高效的课堂教学效果。

参考文献

[1]柳彬霞.让课堂充满生命力——谈初中历史教学中高效课堂的有效构建[J].才智，2019（27）：85.

[2]潘芳荣.构建初中历史高效课堂的策略研究[N].山西青年报，2018-05-19（002）.

[3]常春.构建高效的初中历史课堂教学策略研究[J].赤子（上中旬），2015（06）：257.

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