读后续写在高中英语写作教学中的应用研究

周道梅

摘 要：写作对于学生而言，一直都是一个大难题，因为很多学生会发现，即便自己对于写作的话题有一定程度的了解，但是却不知道如何进行构思。在以前的写作过程中，教师会直接给学生题目，让学生们按照题目要求来进行写作。而在目前的教学中，出现了一种新的题型，即让学生们在阅读之后进行续写。对于高中学生而言，新題型的出现有好处也有坏处。好处在于他们可以根据阅读内容进行延伸，写作难度降低，但是坏处在于他们需要彻底理解文章内容，不然容易出现偏题现象。

关键词：读后续写;高中英语;写作教学

读后续写是在高考英语中的一种新增题型，代替了传统考试过程中的短文改错这一题目。

那么对于学生而言，也提出了新的要求，学生们首先需要阅读相关的短文，了解短文主要写作的方向，在续写的过程中，从短文的内容出发，合理地进行思维发散，保障上下文的连贯性，构成一篇完整的文章。那么在这个过程中，学生不能完全从自身的角度出发，而是要考虑之前文章给出的内容，保障情节的连贯性与一致性。所以新题型的出现，对于学生而言也是另外一种挑战。

一、读后续写中存在的一些漏洞

经过观察发现，虽然读后续写在一定程度上为学生们提供了写作的思路，但是在理解文章方面，有的学生的切入点不同，所以他们考虑的角度也会存在一定的差异。比如有的学生，他们在续写的过程中，完全按照自己的思路来写，偏离了文章的方向。有的学生他们在进行读后续写时，他们所续写的部分完全是重复赘述文章已经提到的内容，所以他们在续写的过程中，更多的是为了凑字数。那么这些情况对于学生的写作能力提升都产生了一定的影响。所以教师在教学过程中也要对学生进行合理的指导，让学生们知道从哪些方向进行续写，提升学生的写作效率。

二、写作教学中如何利用读后续写提升学生能力

那么在当前的写作教学中，教师要合理的利用读后续写这一题型增强学生们的写作能力，促进学生写作思维的发散。所以教师要针对于学生在续写过程中出现的一些问题，进行合理的解决和完善。

（一）帮助分析，找准方向

在当前的写作教学过程中。教学其实可以就选择读后续写题型中的阅读材料来作为讲解示范的例子，和学生一起来分析文章的具体内容。在分析了文章的结构以及内容之后，对学生加强引导，让学生们明确后续的写作应该如何进行。采用讲解示范的方式，帮助学生找准写作方向，促进当前的写作教学更加高效的开展。之前在教学过程中，教师主要是直接提出取题目，让学生们进行思考，所以很多时候学生无法进行内容的构思，在写作阶段出现了一头雾水的状况。因此，教师在当前的教学过程中就可以进行示范引导，利用示例的作用来让学生们更加精准的进行写作，提升当前的写作教学质量。

（二）阅读训练，拓宽知识面

对于学生而言，他们如果要想进行写作，必须要积累一定的知识。在具有一定的知识储备之后，学生才有能力进行相关的写作。所以教师在写作教学过程中可以不用直接强调写作的重要性或者为学生们布置相应的写作训练任务。他们可以让学生们先加强阅读的训练，进行知识的输入，只有合理的进行知识输入之后，才能够保证学生知识的输出。所以在日常的教学过程中，教师应该为学生提供更多的阅读材料，丰富学生的知识面，让学生在写作时能够进行相应的延伸，从不同的角度来思考问题。所以在高中阶段，教师也可以为学生们提供不同的一些外刊材料，让学生们通过阅读不同的外刊，更加明确当前的写作如何进行。

（三）强化练习，针对指导

在当前的写作教学环节，如果要想真正提升学生的写作能力，教师的指导是必不可少的，但是同时教师的指导主要还是从理论角度进行考虑，而为了真正的增强学生的写作实力，我们还是要重视实践的重要性。也就是说，在当前的写作教学中，教师应该加强写作训练，比如可以让学生们定期的完成读后续写的任务，教师在课堂教学中可以专门在每一周的教学过程中选择一节课来进行点评指导。针对学生们之前完成的读后续写内容来给予更加针对性的点评和指导，通过这样的方式，学生可以更加明确自己在读后续写中存在的问题，在以后的写作中能够进行问题的规避，保障学生写作的质量。所以教师在教学过程中不能一味的去进行知识的讲解，在适当的时候让学生们进行实践训练，针对于学生的具体尝试给予针对性的品评，帮助学生找到问题，提升自我。同时，为了不打击学生的积极性，教师也需要给予学生一定的鼓励，让学生能够再接再厉，不断进行尝试，提升写作能力。

结束语：综上所述，读后续写作为一种新的题型，对于学生而言充满挑战，那么教师在教学过程中就要为学生选择适当的阅读材料，让其具有一定的知识储备。同时，针对于读后续写的材料进行分析，让学生们更加明确续写的要点，保证学生们更加快速的完成读后续写，提升学生的写作能力。

参考文献

[1]丛婧.读后续写在高中英语写作中的应用[J].农家参谋，2019，612（05）：160.

[2]王丹.读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018.

[3]孙洁琼.读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].天水师范学院，2017.